<h3> 撰稿人：趙曉娟</h3> <h3 style="text-align: left;"><b> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。11月1日上午，“昆區(qū)教育局班俊英初中語(yǔ)文工作室”精心組織策劃了“文本解讀，以文帶文”主題閱讀聽評(píng)課研討會(huì)，活動(dòng)在包鋼三中舉行。</b></h3> <h3><b> 包鋼三中的殷宏老師與初二七班的學(xué)生在錄播教室共同呈現(xiàn)了一節(jié)主題閱讀研討課《白楊禮贊》，殷老師以“環(huán)境之美、形象之美、象征之美”為切入點(diǎn)，用板塊式教學(xué)——美讀、細(xì)品、悟情、試寫四個(gè)活動(dòng)板塊，逐層深入地引導(dǎo)學(xué)生由“形”至“人”再到“神”，進(jìn)行象征手法的學(xué)習(xí)試寫，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)朗讀美文來(lái)更好地把握白楊樹的象征意義，然后帶入一篇散文《楓葉禮贊》，讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)進(jìn)一步理解體會(huì)象征手法，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段寫作，使學(xué)生真正得法于課內(nèi)得益于課外。</b></h3> <h3><b> 課后，全體學(xué)員們?cè)谌龢菚?huì)議室就此課進(jìn)行了激烈的交流討論，小組代表們收集匯總本小組學(xué)員的意見(jiàn)后，紛紛對(duì)本堂課從各個(gè)角度積極地發(fā)表了各自的看法和建議，認(rèn)為本節(jié)課圍繞目標(biāo)，重點(diǎn)突出，緊扣學(xué)用象征手法，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層層深入，是一堂值得老師們學(xué)習(xí)的好課，同時(shí)學(xué)員們也毫無(wú)保留的給予了衷心的建議，例如：朗讀的形式可以再活潑多樣些，課堂導(dǎo)入是否可以聯(lián)系第一、二課時(shí)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)，盡量減少老師的講解，讓學(xué)生的活動(dòng)更加充分些等，王素紅老師更是及時(shí)地與大家分享了如果自己來(lái)上這堂課的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)。</b><br></h3> <h3><b> 李淑琴老師認(rèn)真傾聽了學(xué)員們的發(fā)言后指出了學(xué)員們的一個(gè)誤區(qū)并給予了學(xué)員們兩點(diǎn)啟示。首先，李老師指出作為一種一直深刻影響著我們的教學(xué)理念“教—學(xué)—評(píng)—一致性”，如果想要更加行之有效，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?“學(xué)—評(píng)—教—一致性”，也就是以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教，學(xué)生學(xué)的情況才是教學(xué)評(píng)價(jià)的核心標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)的情況來(lái)評(píng)價(jià)教師教的情況，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度、參與度、理解度、掌握度以及拓展度等；其次，李老師啟發(fā)學(xué)員們主題閱讀的課非常強(qiáng)調(diào)“一課一得”，而且要得“法”在課內(nèi)，所以在課上究竟要讓學(xué)生們“得”什么至關(guān)重要，切實(shí)做到讓每個(gè)學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲，例如：可以嘗試著以寫作的角度來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從而有效地解決學(xué)生在寫作中遇到的難題和困惑；最后，李老師提醒學(xué)員們要實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性就一定要避免碎問(wèn)碎答，要做到提一問(wèn)而牽全篇，提倡學(xué)員們學(xué)習(xí)余映潮老師的板塊式主問(wèn)題教學(xué)法。</b><br></h3> <h3><b> 隨后，班主任殷切期望學(xué)員老師們要做到高瞻遠(yuǎn)睹，她指出教師要樹立服務(wù)意識(shí)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，所以老師的“教”應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，切實(shí)做到以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的需求來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，而非將老師一廂情愿的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)加于學(xué)生，在日常教學(xué)中老師們須努力做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，自覺(jué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，成為他們學(xué)習(xí)的“服務(wù)員”，例如：對(duì)于一些抽象的概念，教師可以通過(guò)鮮活的示例，將復(fù)雜的概念具體化從而便于學(xué)生理解消化。最后，班主任對(duì)全體學(xué)員們寄予了深切的期待和厚望，她衷心希望學(xué)員老師們?cè)鰪?qiáng)學(xué)科意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的大語(yǔ)文意識(shí)，推陳出新，精心教書，潛心育人，發(fā)光發(fā)熱，做一名受人尊敬和愛(ài)戴的幸福的語(yǔ)文老師。</b><br></h3> <h3><b> 活動(dòng)最后，郎老師根據(jù)學(xué)員老師們的任課年級(jí)將學(xué)員們分成了五組，并細(xì)致地為全體學(xué)員們布置了今后小組內(nèi)的活動(dòng)任務(wù)，要求組內(nèi)每?jī)芍苓M(jìn)行一次主題明確，分工具體的集體活動(dòng)，學(xué)員們要人手準(zhǔn)備一本學(xué)習(xí)筆記用來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并記錄每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲，同時(shí)郎老師還熱心地向全體學(xué)員推薦了班主任分享的美國(guó)著名漢學(xué)家比爾?波特的兩本好書——《尋人不遇》和《空谷幽蘭》，鼓勵(lì)學(xué)員們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷探索，努力提升自己的教育理念和教學(xué)水平。</b><br></h3> <h3><b> 此次聽評(píng)課研討活動(dòng)使工作室學(xué)員們進(jìn)一步理解了主題閱讀及當(dāng)下最前沿的教育教學(xué)方法和理念，不僅促進(jìn)了學(xué)員教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，更為今后的教學(xué)指明了方向，主題閱讀，教學(xué)研討，我們?cè)诼飞稀?lt;br></b></h3><h3><b> </b></h3>