<h3> 在秋菊花開的日子，宜春市第七中學(xué)組織全體初一教師參與心理團(tuán)輔活動，幫助新老教師在繁重的教學(xué)壓力下能夠釋放壓力，放松心情。教師們學(xué)會活在當(dāng)下，陪伴并享受學(xué)生的成長過程，靜聽花開的聲音！</h3> <h3> 宜春七中心理咨詢室主任孫瑢老師首先向大家介紹了幸蘆音老師的成就，并對她和她的團(tuán)隊的到來表示了熱烈的歡迎！幸老師了解學(xué)生的心理情緒，對教師的教育教學(xué)壓力也有細(xì)致的研究和深入的思考，從而提出獨(dú)到的見解與應(yīng)對辦法，緩解教師在工作中面臨的壓力，解決在工作中面對的問題。我校鐘賓副校長全程參與，仔細(xì)聆聽幸老師的分享。心理室孫瑢主任做好前期準(zhǔn)備，并參與各項活動。</h3> <h3> 在活動一開始，幸老師就指出學(xué)生在初中階段出現(xiàn)的問題，并告訴教師，所有問題其存在都是有原因的，教師要學(xué)會從生理、社會、心理三個層面去分析問題，并找到解決問題的辦法。為了明確告訴教師如何找到個人定位，幸老師特地讓管理經(jīng)驗較少的年輕老師通過“滾雪球”的游戲讓教師重新認(rèn)識自我，并接納自己的不足，鄧欣、劉振勇、廖輝輝、張靜靜、林聰、胡楊六位老師參與其中，以此反映到教育教學(xué)上告訴教師要學(xué)會理解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，與學(xué)生家長溝通。</h3> <h3> 面對青春期教育問題，幸老師通過具體的實例告訴我們，學(xué)生的內(nèi)心潛意識對負(fù)向的知識吸收得快，我們應(yīng)從正面對學(xué)生說“你真棒”等優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生樹立自信，少說“不要”、“不準(zhǔn)”。張建麗老師參與了“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”活動，被每一位教師夸贊了一番，心里美滋滋的！</h3> <h3> 下午進(jìn)行了“同舟共濟(jì)”的活動，根據(jù)分組，每組分發(fā)一張報紙，折到適當(dāng)大小，組中六位老師要全體站在報紙上。這是考驗團(tuán)隊合作的一個游戲，很多老師想了很多辦法，想盡力讓全組成員站上報紙，有合抱著的，有背著的，最后，只有一組成功。我們分析失敗原因，歸因于我們有幾個組只有男成員或只有女成員，而這個活動沒有了有力氣的男老師和身段嬌小的女老師都是做不到的。反映到學(xué)生身上，他們也會因男女差別而有所疏離，這樣的心態(tài)是不利于男女生正常交往的，也是不利于班級團(tuán)結(jié)的，我們教師，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正常與人交往，正常對待同學(xué)之間的關(guān)系問題。</h3> <h3> 之前的“同舟共濟(jì)”活動沒有達(dá)到特別理想的效果，因此下一個“風(fēng)火輪”的游戲就要求男女老師必須抱成團(tuán)，同心協(xié)力完成團(tuán)隊合作。每一位教師都彼此緊緊的挨著，堅定信念，不讓整個團(tuán)隊掉下一個人。終于，成功了，每個人臉上都洋溢著自豪、喜悅的笑容！</h3> <h3> 為了解決班級管理中學(xué)生存在的具體問題，張靜靜老師向幸老師請教如何與沉默的學(xué)生溝通的問題。宜春市婦聯(lián)副主席主動請求扮演沉默的學(xué)生，全程不說一句話，生動形象地模仿了內(nèi)向、自閉的學(xué)生，余主任也試著與她交談，幸老師主動與她溝通，不斷夸贊其優(yōu)點(diǎn)，直到打開心扉。在分享中，婦聯(lián)曾瑩副主席談到，贊美學(xué)生要具體，要真誠，要發(fā)自內(nèi)心，這樣學(xué)生才會感受到你的溫暖。吳海艷老師也把管理教育的疑惑向幸老師提出，期待得到較好的解決辦法。幸老師告訴每一位老師，要給每一位學(xué)生留有自尊，自尊才會自愛，以此朝著好的方向改變。找出學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面行為背后的正向動機(jī)，解決關(guān)鍵問題。劉振勇老師也上臺談面對同一問題的積極與消極的反應(yīng)，在具體的學(xué)校教書管理中，學(xué)會積極地應(yīng)對壓力，面對問題有迎難而上的勇氣與決心。</h3> <h3> 在教書中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷取得教育的成功體驗，是我們每一位教師的不懈追求。此次宜春七中初一教師心理團(tuán)輔活動，我們在解除工作壓力的同時，也學(xué)會了積極地面對生活，學(xué)會享受當(dāng)下，等待學(xué)生的成長，靜待花開的聲音！</h3> <h3>圖片：初一年級 文稿：林聰 審核：鐘賓</h3>