<h3> 11月10日上午，走近我們的是湖北黃石民主街小學(xué)卓越校長、特級(jí)教師衛(wèi)才友。主題是《互聯(lián)網(wǎng)+模式形式》。衛(wèi)校長非常接地氣的從一線教師的“有趣對(duì)話”入手，找到校本研修存在的現(xiàn)狀進(jìn)而探尋應(yīng)對(duì)措施。給我們?cè)敿?xì)地詮釋了一個(gè)普通的民主小學(xué)變?yōu)槊５倪^程。他們的辦學(xué)理念是“民主育仁，自主成人” ，教師發(fā)展理念是“自律、自信、自強(qiáng) ”。這些理念既是一種根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，也是一種無需提醒的自覺，更是一種具有人文關(guān)懷的教育文化。 </h3> <h3> 主題式校本研修是他們的辦學(xué)特色。：衛(wèi)校長從三個(gè)大方面闡述了主題式校本研修的具體方法。第一，主題式校本研修的概念、形式、要素、特點(diǎn)。概念是指學(xué)?；蚪萄薪M（教師）將日常教育教學(xué)管理和教師發(fā)展中遇到的問題，經(jīng)過整理、歸納、提煉、篩選出具有典型意義的研修主題，開展形式多樣的系列研修專題活動(dòng)，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的研修機(jī)制和研修模式，個(gè)人自覺進(jìn)行課題研究，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。形式：專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思。五要素：教師、研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專業(yè)人士、專業(yè)信息資源。在研修的形式上、專題上、方式上、角色上、環(huán)境上都要進(jìn)行變革和轉(zhuǎn)變是它的五大特點(diǎn)。</h3> <h3> 第二、主題式校本研修的設(shè)計(jì)流程四步走。問題驅(qū)動(dòng)―主題統(tǒng)領(lǐng)―專題解決―課題落實(shí)。</h3> <h3> 第三、主題式校本研修的開展尊循三原則即以校為本原則，校長負(fù)責(zé)原則，教師需求原則，；落實(shí)三個(gè)重點(diǎn)即培訓(xùn)專家的選擇，培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，培訓(xùn)效果的選擇。</h3> <h3> 這個(gè)講座給我印象最深的是他們從信息技術(shù)出發(fā)，將出現(xiàn)的和規(guī)劃的問題一個(gè)問題一個(gè)問題進(jìn)行分解，一個(gè)問題一個(gè)問題進(jìn)行研究，真是功夫不負(fù)有心人，最終來了個(gè)彎道超車。</h3> <h3> 下午，湖北省羅田縣教育局“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人何勝，給我們做了《混合研修設(shè)計(jì)與實(shí)踐》。首先他介紹了羅田縣用了四年時(shí)間來探究校本研修。2014年在羅田縣進(jìn)行試點(diǎn)。2015年羅田縣是國培計(jì)劃項(xiàng)目縣，他們進(jìn)行了創(chuàng)新校本研修實(shí)施體系，2016年探索送教下鄉(xiāng)實(shí)施策略，2017年創(chuàng)新研課磨課模式。他們的校本研修成果曾兩次在國家教育部作經(jīng)驗(yàn)交流。</h3> <h3> 何局長重點(diǎn)給我們介紹了混合式研修的設(shè)計(jì)與保障?！拔宥挝宀健被旌鲜窖行迣?shí)施流程是重中之重。</h3> <h3> 今天的講座就像今天的雨一樣，扎實(shí)而落地有聲，對(duì)于我們正在進(jìn)行國培項(xiàng)目縣的教研員們，真是雪中送炭，讓我們既明確了前進(jìn)方向，也明白了策略。專家的講座也讓我想到冰心在《繁星·春水》中寫到的一句話：</h3><h3> 一朵成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，
然而當(dāng)初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。</h3><h3><br></h3>