<h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">題記</h3><p style="text-align: center; ">在語文的世界里，</h3><p style="text-align: center; ">課前的期待，</h3><p style="text-align: center; ">課中的滿足，</h3><p style="text-align: center; ">課后的留戀，</h3><p style="text-align: center; ">連同我們自己會變得</h3><p style="text-align: center; ">簡單而深刻，</h3><p style="text-align: center; ">清晰而又豐富。</h3></font></h3> <h3> 為全面提升語文教學(xué)課堂水平，努力打造有效課堂，我校于11月12~14日舉辦鎮(zhèn)級教學(xué)開放周活動。11月12日為語文教研活動專場。我校全部語文教師、鎮(zhèn)內(nèi)11所小學(xué)語文教師代表和部分家長代表一同參加本次活動。本次教研活動分兩個環(huán)節(jié)，一是課堂觀摩，二是評課議課。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 初冬的寒意絲毫不影響大家聽課的激情。瞧！報告廳內(nèi)語文教研活動已悄然拉開序幕，張揚著風(fēng)采，呈現(xiàn)著繽紛。</h3> <h3> 家長也走進課堂，近距離感受孩子們學(xué)習(xí)的快樂</h3> <h3> 認真記錄的聽課教師。</h3> <h3> 山賽姬老師執(zhí)教的是一年級上冊《小小的船》</h3> <h3> 針對一年級學(xué)生的特點，山老師用甜美的聲音帶著孩子們?nèi)肭槿刖车淖哌M這首美妙精巧的兒童詩。將文本教學(xué)與學(xué)生實際生活緊密相連。山老師富有啟發(fā)性的提問，精美的畫面調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。對問題的質(zhì)疑，啟發(fā)引導(dǎo)恰到好處，激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。</h3> <h3> 陳雙梅老師執(zhí)教的是二年級上冊的《霧在哪里》</h3> <h3> 陳老師整堂課教態(tài)自然，語言極具親和力。課堂開始陳老師以猜謎語引入課文，教學(xué)方式靈活多樣，緊扣教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛輕松，愉悅。</h3> <h3> 認真聽課的孩子們！</h3> <h3> 楊鴻芳老師所執(zhí)教的是三年級上冊《水上飛機》。</h3> <h3> 楊老師利用學(xué)生們喜愛的小海鷗導(dǎo)入新課，然后順勢引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，巧妙的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在熟讀課文生字的基礎(chǔ)上，通過對課文指導(dǎo)朗讀，將本節(jié)課推向高潮。整堂課教學(xué)思路清晰，嚴謹。</h3> <h3> 楊蓮芬老師執(zhí)教的是五年級上冊的《莫高窟》。</h3> <h3> 楊老師整堂課教學(xué)思路清晰，由淺入深，銜接自然緊湊。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，讀中感悟。整個教學(xué)尊重學(xué)生主體地位，給了學(xué)生主動思考的空間。</h3> <h3> 張莉老師執(zhí)教的是四年級上冊的《珍珠鳥》</h3> <h3> 張老師在教學(xué)過程中以讀為主，以思考為輔，講讀結(jié)合，讓學(xué)生在不斷的閱讀中，在老師的層層引領(lǐng)下，啟發(fā)學(xué)生善思樂于表達的動機。張老師語言親切，讓課堂如故事般娓娓道來。</h3> <h3> 張益麗老師執(zhí)教的是六年級上冊《鞋匠的兒子》。</h3> <h3> 張老師整堂課善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，體驗文本，巧妙的的引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的感受任人物的內(nèi)心和言行。讓課堂成為了學(xué)生真正意義上的舞臺。</h3> <h3> 課后六位執(zhí)教教師分別闡述了自己的教學(xué)思路和設(shè)計意圖，并進行了教學(xué)反思。語文組教師積極發(fā)言，交流研討。大家坦誠交流，或率真點名，或委婉暗示。質(zhì)量是教育的生命，碰撞是改變的起點。相信碰撞產(chǎn)生的思考將會成為教學(xué)中的新的增長點。</h3><h3> 中心學(xué)校教科室主任楊永能對今天的語文教研組開放日活動給予了高度的評價，他認為馬街小學(xué)校本研訓(xùn)活動落到實處，真正為教學(xué)服務(wù)。語文教師團隊意識強，在磨課、上課、評課各環(huán)節(jié)積極參與，認真研討，真正實現(xiàn)了資源共享、經(jīng)驗分享、共同提高。</h3><h3> </h3> <h3> 最后，馬街小學(xué)副校長金麗對這次活動進行總結(jié)，她指出： 今天的六節(jié)研討課從一年級到六年級呈現(xiàn)，旨在讓所有教師對小學(xué)語文的知識體系、年段特點有個系統(tǒng)的認識，進一步熟悉課標，提高解讀文本的能力。金老師還詳細分析了各年段在識字、閱讀、習(xí)作方面的要求，指出朗讀是學(xué)生走向語文世界的通道，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，每一次讀有要求，有落實，有評價，有提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。語文教學(xué)還應(yīng)扎扎實實地進行語言文字的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，每節(jié)課的訓(xùn)練點不宜多，力求一課一得，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。</h3> <h3> 這次異彩紛呈的課堂開放活動，為大家提供了一場課堂盛宴，參與活動的六十多位語文教師意猶未盡。相信通過大家交流碰撞，分享學(xué)習(xí)，共同提升，一路吐蕊，一路芬芳，定會為我鎮(zhèn)的教育帶來新的生機與活力。</h3> <h3>圖文：劉朝娟
審稿：楊加富</h3>