有人說(shuō)戲曲跟不上時(shí)代，傳承面臨困境，只有老年人才看戲……
我一直以為很多年輕人不喜歡戲曲，是因?yàn)闆](méi)走進(jìn)劇場(chǎng)，沒(méi)機(jī)會(huì)接觸戲曲。戲劇能夠滋養(yǎng)心靈，洗禮靈魂，戲劇觀摩可以激發(fā)大學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感和責(zé)任感。 在鹽城舉行的全國(guó)優(yōu)秀現(xiàn)實(shí)題材舞臺(tái)藝術(shù)作品展演上，我邀請(qǐng)了鹽城師范學(xué)院文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè)和商學(xué)院100多名大學(xué)生觀摩了以江蘇省重大典型、“全國(guó)模范教師”柏紀(jì)榮老師的先進(jìn)事跡為原型創(chuàng)作的現(xiàn)代京劇《大樹(shù)成蔭》，這部充滿深度與溫度的戲劇作品用暖心和感動(dòng)傳遞出為人師表、愛(ài)心奉獻(xiàn)、淡泊名利、德行天下的大愛(ài)內(nèi)涵。
很多大學(xué)生第一次看京劇，《大樹(shù)成蔭》刷新了他們對(duì)京劇的理解，同學(xué)們?cè)诟惺車?guó)粹、品味京劇的過(guò)程中看到了鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，該劇為師范生今后走上工作崗位教書(shū)育人上了難忘的一堂教育課。
文學(xué)院大二學(xué)生、創(chuàng)意寫(xiě)作班學(xué)員孫瑤在京劇《大樹(shù)成蔭》座談會(huì)上的發(fā)言讓我真切地感受到戲劇對(duì)年輕人有著無(wú)窮的魅力！ "首先從這部京劇的內(nèi)容上看，這部戲劇充滿了我們所提倡的正能量。劇中的柏老師，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，為山村孩子們撐起了知識(shí)的一片綠蔭。就是這樣一個(gè)原本平凡的人因?yàn)樽约旱男叛龊屠硐胱叱隽艘粭l不平凡的路。在當(dāng)下這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，堅(jiān)守這樣一份本心，顯得尤為可貴，這值得我們所有人去敬仰和學(xué)習(xí)。
其次從我對(duì)戲劇本身的體驗(yàn)來(lái)看，我觀摩過(guò)楊蓉女士創(chuàng)作的錫劇《三三》視頻，并向他們投了一篇評(píng)論，獲得了提名獎(jiǎng)。還曾經(jīng)有幸在鹽城市文化藝術(shù)中心現(xiàn)場(chǎng)觀看了張家港的錫劇《獨(dú)角獸之夜》，親身參與到這樣的文化視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)盛宴，使我倍感難忘，并從此喜歡上了戲劇。在我看來(lái)，作為一名觀賞戲劇者，我覺(jué)得可以用驚心動(dòng)魄來(lái)形容我在臺(tái)下的感受，無(wú)論是演員的唱腔與演技還是舞臺(tái)的效果和展現(xiàn)，都給人以絕美的享受。我覺(jué)得自己的心一直在顫抖，不得不承認(rèn)這些優(yōu)秀的戲劇作為中國(guó)的國(guó)粹，深深地打動(dòng)了我。
回觀現(xiàn)狀，現(xiàn)在的父母大多會(huì)讓孩子們學(xué)習(xí)鋼琴、古箏、提琴等樂(lè)器，又或是繪畫(huà)、歌唱等才藝，但是學(xué)習(xí)戲曲的實(shí)在是少之又少。我們作為師范院校的學(xué)生，將來(lái)無(wú)論我們是站在講臺(tái)上教導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生，還是在家庭中教導(dǎo)自己的孩子，都應(yīng)該向他們傳播一些這樣的優(yōu)秀國(guó)粹，教導(dǎo)他們像劇中柏老師那樣堅(jiān)守自己的理想與初心。如果可以的話，我也想多接觸一些戲劇方面的知識(shí)，不斷地積累，寫(xiě)出一部像楊蓉女士等優(yōu)秀劇作家那樣直指人心的戲劇作品！" 孫瑤說(shuō)："戲劇有一種強(qiáng)有力但是作用方式卻很柔和的教化功能。同樣的人生道理，它以小舞臺(tái)的方式，小故事的形式，娓娓道來(lái)，反而比成天的說(shuō)教產(chǎn)生的效果好。我們每個(gè)人能經(jīng)歷的人生形式很少，但是戲劇卻將發(fā)生在蕓蕓眾生身上的故事匯集到一起，讓我們?cè)谂_(tái)下的兩個(gè)小時(shí)里，體驗(yàn)到不一樣的人生。"