<h3>教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠體會到不僅能將一個物體平均分，也可以將一些物體當(dāng)做一個整體平均分，并能正確平均分，從而理解單位“1”的含義。
2、理解并掌握分數(shù)的產(chǎn)生及意義，能準確地表達出一個分數(shù)所表示的意義，并且說出分子和分母的含義。
3、能夠理解相同分數(shù)所對應(yīng)的單位“1”不同，它所表示的具體數(shù)量就不同。知“分率”而得出“量”，從“整體”得知“部分”，由“部分”重現(xiàn)“整體”。
教學(xué)重點：掌握分數(shù)的意義。
教學(xué)難點：體會“整體”和“部分”之間的關(guān)系。
<br></h3> <h3>課前游戲：</h3><h3> 莫老師在上課之前與同學(xué)們進行了分數(shù)的猜謎游戲：十拿九穩(wěn)，百里挑一，一分為二，百發(fā)百中，七上八下，九牛一毛等等，讓學(xué)生一下子就進入了分數(shù)的世界，活躍了課堂氣氛。</h3> <h3>教學(xué)過程:</h3><h3>一、問題引入</h3><h3> 3/4可以表示什么？請同學(xué)們拿出先學(xué)卡，在方框里面畫一畫。</h3> <h3> 學(xué)生作品展示，教師講解，并強調(diào)平均分。</h3><h3> t:這些表示的方法有什么不同？為什么這些都能表示3/4呢？(學(xué)生思考)</h3><h3> 教師出示：把一個整體平均分成4份，取其中的3份，可以用3/4表示。</h3> <h3>二、探究活動</h3><h3> 給幾個學(xué)生各一捆小棒，請他們拿出自己手中小棒的1/2。</h3><h3> t:為什么每個人拿出的小棒數(shù)量都不一樣呢？</h3><h3> s:因為他們每人手中小棒總數(shù)不一樣，整體不一樣。</h3><h3> 師總結(jié)： 整體越大時，它的1/2也就越大。</h3><h3> 接下來，請同學(xué)們完成先學(xué)卡第2題</h3><h3><br></h3> <h3> 莫老師選取了幾位學(xué)生的作業(yè)進行展示講評。引出問題：你有什么發(fā)現(xiàn)？</h3><h3>總結(jié)：當(dāng)整體一樣時，分數(shù)不一樣，對應(yīng)的小棒跟數(shù)也不一樣。</h3> <h3>三、達標(biāo)訓(xùn)練</h3><h3> 請同學(xué)們完成達標(biāo)卡。</h3><h3> 老師批改，講解。</h3><h3><br></h3> <h3> 針對這個問題，請同學(xué)們在自己的網(wǎng)格小組里發(fā)表自己的看法，看看每個人的想法有什么不同？</h3><h3> 小組匯報，老師總結(jié)。</h3> <h3> 師問：你能用一句話來表示任何一個分數(shù)的含義嗎？</h3><h3> 分數(shù)的含義：把一個整體平均分成若干份，取其中的一份或幾份，就可以用一個分數(shù)表示。</h3> <h3>四、課堂小結(jié)</h3><h3> 本節(jié)課你學(xué)到了什么？關(guān)于分數(shù)你還想再學(xué)什么？</h3><h3> 生答：我還想學(xué)分數(shù)的加減法，分數(shù)的乘除法等等。</h3> <h3>研訓(xùn)感悟：莫老師的這堂課營造的一種輕松，和諧的氛圍，讓學(xué)生沒有壓力，整堂課圍繞學(xué)生動手，動腦來引出結(jié)論，整堂課學(xué)生參與積極性蠻高，教學(xué)方法把握得當(dāng)，教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，從這堂課學(xué)到的還是蠻多，蠻有感觸。</h3>