<h3>天水市秦州區(qū)教育體育局教研室組織的區(qū)級(jí)初中語文優(yōu)質(zhì)課，圓滿結(jié)束了。為期三天的聽課活動(dòng)，讓我搭著評(píng)委的幌子，做了三天的好學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)了三天，這三天的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我站在講臺(tái)上三年的收獲。</h3> <h3>一節(jié)超級(jí)理性的課，牢牢把握住學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)科活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生明白了作者為什么而活著，作者尋美、求真、向善、同情心、責(zé)任感這些積極、樂觀、向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)了學(xué)生的三觀，落實(shí)了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)。讓學(xué)生明白了“閱讀是讀者與文本，讀者與讀者，讀者不斷搜集，積極進(jìn)步的過程?！?lt;/h3><h3><br></h3> <h3>“閱讀羅素的作品是我一生最愉快的事！”作者對(duì)愛情、知識(shí)、同情心從小我到大我，從個(gè)人到人類的追求過程，美好的追求引領(lǐng)著他，強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感驅(qū)使著他，最后成為“保衛(wèi)和平的戰(zhàn)士”“百科全書式的作家”。勵(lì)志的作者給學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，最后讓學(xué)生明白人活著為什么?！安灰蛱摱饶耆A而悔恨，不因碌碌無為而羞愧”！</h3> <h3>開了“洋葷”的語文課！讓我們見識(shí)了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備無窮的魅力，一節(jié)課語文課，老師引領(lǐng)著學(xué)生一讀、再讀、分組讀解決了字詞，說出了感受，掌握了昆明雨季的特點(diǎn)，理解了作者時(shí)隔四十年依然喜歡和懷念昆明雨的原因，品味了哲理散文的語文，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了重難點(diǎn)的解讀，課堂練筆——升華了感情，活學(xué)活用，讓學(xué)生明白了以小見大的寫法。聽說讀寫貫穿了整個(gè)課堂，最后留下《人間滋味》，把知識(shí)和學(xué)習(xí)成功遷移到課外。</h3> <h3>作者如此念念不忘的景物是他內(nèi)心情感的真實(shí)反應(yīng)，散文形散而神不散的特點(diǎn)，緊緊圍繞“情味”——醉人的事物，恬淡的原因，淡淡的鄉(xiāng)愁。品讀了散文富有哲理的語言，掌握了以小見大的手法。</h3> <h3>駕馭課堂的高超水平，交談間解決了昆明的雨為什么那么有情味，天水一直下雨而我們?yōu)槭裁床桓杏X悶的原因，巧妙地設(shè)置了問題，成功地引領(lǐng)了課堂 ，充分利用新理念讓學(xué)生收獲滿滿。</h3> <h3>詳細(xì)地講解，漂亮的圖片讓學(xué)生對(duì)昆明的美景和美食產(chǎn)生了無比向往之情。讓學(xué)生走近“抒情的人道主義者”“中國最后一個(gè)純粹的文人”！</h3> <h3>不是播音員勝似播音主持的聲音，甜蜜的微笑，行云流水地課堂節(jié)奏，淵博的知識(shí)，不經(jīng)意間傳遞給學(xué)生學(xué)生哲理散文還可以大事化小，品讀語言三部曲。學(xué)生收獲的不止知識(shí)還要實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3>毫不吝嗇的鼓勵(lì)，換著方式的激發(fā)把原本不太活波的學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，爭先恐后，積極參與。成功的秘籍除了滿滿的一桶水，還有超強(qiáng)的課堂駕馭能力。</h3> <h3>有溫度的課堂，讓尚不知深淺的學(xué)生明白，原來生命如此脆弱，我們要好好珍惜生命，個(gè)體生命是短暫的，人類的生命是永久的。父親雖駕鶴西去，但兒孫依然遵從老人的精神，相親相愛，懂得感恩，懂得珍惜，老人精神長存。</h3> <h3>年輕富有親和力的老師，讓學(xué)生激動(dòng)不已，幾個(gè)愛學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)的學(xué)生一節(jié)課充分享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。</h3>