<h3> 為了適應(yīng)新高考、新課程和社會發(fā)展的需要，為了使學(xué)生有多元成才之路，元寶山區(qū)第一中學(xué)本著“立足基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展特長、全面育人”的辦學(xué)宗旨。為使學(xué)生在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上追求個性多元特長發(fā)展。我校構(gòu)建了“6+1+1“的課程體系設(shè)置。</h3><h3>“6”每天前6節(jié)課完成國家基礎(chǔ)課程。目的是完成學(xué)考和高考任務(wù)。</h3><h3>前“1”每天一節(jié)體育大課間，讓學(xué)生鍛煉好身體。</h3><h3>后“1”每天一節(jié)綜合課，滿足學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，從而為高考助力。本學(xué)期綜合課包括：學(xué)科拓展課、學(xué)生自由閱讀課、社團課和研究性學(xué)習(xí)課。</h3><h3><br></h3> <h3> 研究性學(xué)習(xí)課程既是傳授探究方法、培養(yǎng)學(xué)生探究能力探究型課程，又是直接參與社會實踐的活動型課程。它具有上課地方不固定、上課內(nèi)容開放等特點。因此，研究性學(xué)習(xí)課型的分類也就有自己的特色，把它分為理論課、討論課、實踐課、展示課。理論課在本班教室進行，以傳授教材中的基本知識為主要目的；討論課的上課地點放在活動教室，以課題小組為單位，主要是討論自己課題中存在問題；實踐課則是指在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，學(xué)生在校外進行調(diào)查實踐活動；展示課是指學(xué)生在展覽室展示、講解自己的研究成果的活動?？梢?，討論課、實踐課、展示課是以活動貫穿始終的，這充分體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的活動性特點。</h3><h3> 英國作家蕭伯納說：“如果你有一個人蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想?！?lt;/h3><h3> 研究性學(xué)習(xí)課讓學(xué)生的綜合實踐能力有了很大的提高，鍛煉了學(xué)生深入實踐，深入研究的能力。</h3> <h3></h3><h3><br></h3> <h3> 基于學(xué)科的主題拓展課學(xué)習(xí)更能考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，它是對國家課程又一維度的二次開發(fā)，它與國家課程中的教材內(nèi)容學(xué)習(xí)相映成趣、相得益彰。同時，基于學(xué)科的主題拓展課學(xué)習(xí)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷豐富，也能水到渠成，形成一門完美獨立的校本課程。</h3> <h3>趙文華老師的拓展課《拜訪大師》</h3> <h3>賈海軍老師物理拓展課《數(shù)學(xué)方法在力學(xué)中的應(yīng)用》</h3> <h3>韓臘梅老師的數(shù)學(xué)拓展課《三角函數(shù)中的數(shù)與形》</h3> <h3>楊偉華老師的政治拓展課《港珠澳大橋總設(shè)計師》</h3> <h3>孫海龍老師物理拓展課之三</h3> <h3>白景芝老師的物理拓展課《神秘的宇宙》</h3> <h3>王磊老師的物理拓展課</h3>