<h1> 作為一名新教師，初入杏壇，面對新生的事物，需要學(xué)習(xí)的地方還很多。為了能夠快速的轉(zhuǎn)變教師角色，駕馭好課堂，組織好學(xué)生，在這短短的幾個(gè)月里，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力得到了很大的提升。</h1> <h1><b>學(xué)習(xí)提升之備課篇</b></h1><h3><b></b></h3><h3> 上好課的前提就是備好課，只有進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，才不至于在突發(fā)事件中慌亂無主。 課前，我認(rèn)真研究課本，翻閱教學(xué)資料，手寫了兩份教案，一份簡案，一份詳案。在書寫教案的過程中，我對整節(jié)課的流程更加明了，思路也更加清晰。因?yàn)槭煜ふn本，我上每節(jié)課都胸有成竹。</h3> <h3> 二年級(jí)語文雖然內(nèi)容簡單，但也不可馬虎對待。每篇課文我都會(huì)認(rèn)真批注，簡單的生字也會(huì)提前組詞寫在書上。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在更新，為了不把自己的書寫錯(cuò)誤傳給學(xué)生，課前我會(huì)認(rèn)真查找每個(gè)生字的筆順，并做重點(diǎn)標(biāo)記。</h3> <h1><b>學(xué)習(xí)提升之上課篇</b></h1><h3><b> </b>通過不斷的與學(xué)生磨合，我的課堂初見成效。在校內(nèi)公開課上，我自然大方，語言流暢，積極與學(xué)生互動(dòng)，獲得了校長和師傅曉珂老師的認(rèn)可。同時(shí)，他們的點(diǎn)評(píng)，也給我指明了改進(jìn)的方向。</h3> <h1><b>學(xué)習(xí)提升之取經(jīng)篇</b></h1><h3> 所謂“天外有天，人外有人”，作為一名新老師不能沉浸于自己的課堂，閉門造車，而應(yīng)該多聽別人的課，取他人之長，補(bǔ)自己之短。為了盡快的成長，我盡可能的多去聽其他老師的公開課，無論哪個(gè)學(xué)科。從他們的課堂中，我受到了很多啟發(fā)，學(xué)到了很多課堂管理的知識(shí)。</h3> <h3> 除了聽其他老師的課，學(xué)校還會(huì)每周召開新教師交流會(huì)，為我們解惑。會(huì)上，大家各抒己見，將自己的困惑、經(jīng)驗(yàn)交流分享，一起探討解決問題的方法，時(shí)不時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)為我們出謀劃策。</h3> <h1><b>期中復(fù)習(xí)之課前篇</b></h1><h3><b> </b>成績是教育質(zhì)量的生命線。為了讓學(xué)生真正的獲得知識(shí)，掌握知識(shí)，取得一個(gè)好成績，在期中考試復(fù)習(xí)階段，我做足準(zhǔn)備，翻看手邊的學(xué)習(xí)資料，總結(jié)出每單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，形成課件，帶領(lǐng)大家系統(tǒng)復(fù)習(xí)。</h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3> <h3> 為了鞏固課上的知識(shí)，我為孩子們準(zhǔn)備了大量的配套習(xí)題，學(xué)生課上復(fù)習(xí)，課下做題，在練題中檢測他們的掌握情況。通過對試卷進(jìn)行分析，詳細(xì)記錄學(xué)生的問題所在，我能夠有針對性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。</h3> <h1><b>期中復(fù)習(xí)之課后篇</b></h1><h3><b> </b>課上緊抓學(xué)習(xí)，課后也不放松。復(fù)習(xí)期間，我利用住校的優(yōu)勢，晚上進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。</h3> <h1><b>期中復(fù)習(xí)之反饋篇</b></h1><h3><b> </b>本次考試，暴露了學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的問題，也指出了我教學(xué)中存在的不足。成績不說明一切，但從成績中，我們能看出問題，還有近三分之一的學(xué)生有極大的上升空間，需要老師付出更大的努力，這為我今后的教學(xué)指明了方向。</h3> <h1><b>自我反思</b></h1><h3><b> </b> 作為一名新老師，自身還存在許多不足，對于課堂管理還不能夠駕輕就熟，課堂識(shí)字環(huán)節(jié)稍顯單一。今后，我會(huì)增加相應(yīng)的課堂環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字學(xué)文的積極性，提高學(xué)生的參與度，讓我的課堂更加充滿趣味。</h3>