<h3> 為進(jìn)一步深化高效課堂改革，探索基于核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)模式，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、互相交流，形成良好的教研氛圍，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在高效課堂推進(jìn)會(huì)后，逸夫小學(xué)又及時(shí)組織教師進(jìn)行了評(píng)課比賽。</h3> <h3> 本次評(píng)課比賽分語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組進(jìn)行。先在年級(jí)組中進(jìn)行評(píng)課，再在本年級(jí)組推選出一位優(yōu)秀選手參加學(xué)校的評(píng)課比賽。</h3> <h3> 大家的準(zhǔn)備都很充分，閱讀教參，查找資料，聽課時(shí)做好詳細(xì)的筆記。評(píng)課時(shí)既有對(duì)優(yōu)點(diǎn)的充分肯定，也能直言不諱地指出需要改進(jìn)的地方，還有自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的重新建構(gòu)。真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。</h3><h3> 11月7日上午第一節(jié)課，全體語文老師齊聚多媒體教室，在張娟副主任的組織下，語文組的評(píng)課比賽拉開了序幕。</h3><h3> 鄒秋萍老師從老師個(gè)人素質(zhì)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)三個(gè)方面，對(duì)李燕華老師的課給予了高度評(píng)價(jià)。她說道：“李老師的課像磁石一樣吸引住了學(xué)生！”<br></h3><h3><br></h3> <h3> 朱清花老師就情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)法指導(dǎo)，問題設(shè)計(jì)，朗讀指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)五個(gè)方面談了自己對(duì)李燕華老師的《大自然的聲音》一課的理解。</h3> <h3> 方衛(wèi)民老師結(jié)合高效課堂的教學(xué)理念，指出李老師把群學(xué)、對(duì)學(xué)、獨(dú)學(xué)不著痕跡地融入到課堂中，又以文帶文貫穿到語文主題學(xué)習(xí)中。</h3><h3><br></h3> <h3> 楊文娟老師在肯定李燕華老師整體設(shè)計(jì)十分巧妙的同時(shí)，指出了在學(xué)生讀寫結(jié)合環(huán)節(jié)，讀叢書感悟美這兩個(gè)環(huán)節(jié)中存在的問題。</h3> <h3> 廖智莉老師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)了老師課堂語言的魅力。她說道：“課堂上李老師的語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵(lì)，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心?！?lt;/h3> <h3> 鄒海紅老師指出這堂課最突出的特點(diǎn)是“以讀為本，以讀代講，讀中感語”。在教學(xué)過程中始終以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚(yáng)。</h3> <h3> 參賽老師的精彩點(diǎn)評(píng)，吸引了評(píng)委及全體聽評(píng)的語文老師。大家一邊聽，一邊做筆記。</h3> <h3> 最后語文教研組長(zhǎng)劉旭媛老師，對(duì)所有參賽語文老師的表現(xiàn)進(jìn)行了總評(píng)，并結(jié)合語文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)磨課過程，高屋建瓴地談了自己對(duì)《大自然的聲音》一課的設(shè)想。</h3> <h3> 11月7日上午第三節(jié)課，數(shù)學(xué)組教師的評(píng)課比賽開始了。數(shù)學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)鄒國紅老師主持了本次比賽。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)老師評(píng)課比賽的評(píng)委由指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師擔(dān)任，團(tuán)隊(duì)老師全過程參與了李鳳濤老師《圓的認(rèn)識(shí)》一課的磨課，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有較深的認(rèn)識(shí)，瞧他們聽得多么專注。</h3> <h3> 洪清秀老師說李鳳濤老師展示的《圓的認(rèn)識(shí)》一課，以學(xué)生的思維為起點(diǎn)，巧妙的構(gòu)思和有目的地引導(dǎo)學(xué)生猜想，操作，驗(yàn)證，彰顯了數(shù)學(xué)課的魅力。</h3><h3><br></h3> <h3> 李冬蘭老師在評(píng)課中總結(jié)了李鳳濤老師設(shè)計(jì)課三個(gè)特色，提出了自己對(duì)小組合作，半徑直徑定義教學(xué)，展示交流三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不同想法。</h3> <h3> 袁小蘭老師結(jié)合自己的教學(xué)，在評(píng)課中指出：“圓在日常生活中運(yùn)用廣泛，學(xué)生不陌生，但僅限于形象感知。要將圓的形象感知過渡到數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象認(rèn)識(shí)，學(xué)生要以自主操作。合作交流等形式建立對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。”</h3> <h3> 鄒衛(wèi)孫老師的評(píng)課別出心裁。他把一堂好課比喻為一盤佳肴，色香味俱全。從色（教學(xué)藝術(shù)特色），香（書香襲人，引人入勝）、味（過渡自然，講練結(jié)合）、料（有內(nèi)容，有層次，有深度）四個(gè)方面，結(jié)合課堂具體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)談了自己的看法。</h3> <h3> 劉小艷老師總結(jié)了李老師課中的四個(gè)亮點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)新穎，圍繞“一中同長(zhǎng)”教學(xué)；以學(xué)生為本，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；直觀教學(xué)相得益彰；發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</h3> <h3> 艾穎老師指出了在驗(yàn)證“半徑無數(shù)條，長(zhǎng)度都相等”時(shí)要賣個(gè)關(guān)子，設(shè)疑，從而激起學(xué)生的探究欲望，教師語言要科學(xué)規(guī)范等。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組的評(píng)課精彩紛呈，參賽老師們既評(píng)亮點(diǎn)，又委婉地指出了不足之處，還針對(duì)不足的地方謙虛地說了自己的解決方案?？?，大家多么投入呀！</h3> <h3> 評(píng)課結(jié)束，聶應(yīng)波副主任對(duì)每位參賽老師的評(píng)課表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并以《圓的認(rèn)識(shí)》一課為例，對(duì)今后數(shù)學(xué)概念教學(xué)的把握，提出了三點(diǎn)建議。首先教師要理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，明白概念的內(nèi)涵與外延；其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明白學(xué)生有了哪些知識(shí)的儲(chǔ)備；最后還要給自己的概念教學(xué)合理的定位，明白采用哪些形式更能有效地達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)。</h3> <h3> 周鳳梅副校長(zhǎng)對(duì)本次評(píng)課比賽活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)參賽教師的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)所有老師在今后的教學(xué)工作中，要多學(xué)習(xí)，多思考，多交流，把這種鉆研的精神貫穿到每節(jié)常態(tài)課中，在提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，提升逸夫小學(xué)的教學(xué)品質(zhì)。</h3> <h3> “一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園?！北敬卧u(píng)課比賽讓逸小教師受益匪淺。祝愿逸夫小學(xué)的教研工作穩(wěn)步前進(jìn)，芝麻開花節(jié)節(jié)高，呈現(xiàn)出前所未有的美好景象。</h3>