<h3> 流水東逝，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就在我們與孩子的守望中悄然而逝。期中考試的帷幕已落，我們需要的是暫停腳步，回望、修整、反思，繼而陪同孩子走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。</h3><h3> 11月22日，冬陽(yáng)和暖，明德小學(xué)語(yǔ)文教研組的老師們?nèi)缙谙嗉s、濟(jì)濟(jì)一堂。大家揣著問(wèn)題、攜著良策，來(lái)參加語(yǔ)文期中試卷分析會(huì)。</h3> <h3> 教研組長(zhǎng)封海姣宣布了此次教研的目的：旨在透過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找尋形成的原因，思考解決的辦法以及下階段可操作的具體措施，真正做到查漏補(bǔ)缺，全面提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3> 自期中考試后，各備課組已經(jīng)團(tuán)結(jié)一心、積極主動(dòng)地在總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，為本次教研活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。</h3> <h3> 每次思維的碰撞，都散發(fā)著智慧的光芒。這些靈動(dòng)的文字就是最好的見(jiàn)證！</h3> <h3> 分析會(huì)上，一年級(jí)備課組長(zhǎng)王圣姿老師率先發(fā)言。她指出了本年級(jí)孩子存在部分知識(shí)點(diǎn)掌握不牢的問(wèn)題，如拼音、聲調(diào)、漢字書(shū)寫(xiě)等都亟待加強(qiáng)。也提供了解決辦法：家校合作，習(xí)慣培養(yǎng),關(guān)注后進(jìn)生……</h3> <h3> 劉麗老師代表二年級(jí)備課組發(fā)言。她準(zhǔn)備充分，用ppt課件從試卷分析、年級(jí)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行了詳細(xì)總結(jié)。她認(rèn)為,多增加學(xué)生閱讀量,堅(jiān)持寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)等是提高孩子語(yǔ)文能力的好辦法。</h3> <h3> 三年級(jí)發(fā)言代表綦金蓮老師，謙遜而深刻。她表明，嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示,深入鉆研開(kāi)發(fā)教材，是對(duì)老師的要求；素質(zhì)成于習(xí)慣，課內(nèi)課外結(jié)合，是對(duì)學(xué)生的要求。</h3> <h3> 四年級(jí)備課組李衡香老師匯總了本年級(jí)孩子存在的問(wèn)題：修改病句錯(cuò)誤率高，學(xué)生答題不完整,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等。她強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。</h3> <h3> 江婧，五年級(jí)老師的代表，一個(gè)集愛(ài)心、耐心、靜心、慧心于一身的老師。她著眼于課堂的細(xì)節(jié)，提倡老師們進(jìn)行“作業(yè)的二次批改”，將筆記作業(yè)作為專(zhuān)題訓(xùn)練，將課文背誦表格化處理，多進(jìn)行片段訓(xùn)練等。</h3> <h3> 江老師最后還將五年級(jí)備課組通用的“速讀速記”、“每日一言”、“管建剛作文訓(xùn)練方法”推薦給了大家。</h3> <h3> 最后，教導(dǎo)處謝恒軍主任作了總結(jié)性發(fā)言。他從宏觀(guān)全局的角度，深入準(zhǔn)確地分析了我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)了我們的憂(yōu)患意識(shí)。</h3><h3> 基于此，他對(duì)老師們提出了更高的要求：力求集體備課的高效性；夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)；研讀課標(biāo)，強(qiáng)化各階段作文教學(xué)；加強(qiáng)書(shū)法課的指導(dǎo)；努力將“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、“明德小書(shū)迷”的評(píng)選要求務(wù)實(shí)化、常態(tài)化；加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好學(xué)困生的幫扶工作。</h3> <h3> 在座的老師們凝神靜聽(tīng),筆走游龍，用心記下每位發(fā)言老師的金玉良策。</h3> <h3> “桃李不言，下自成蹊。”相信我們每一位在反思中前行的老師，都會(huì)用智慧和汗水，去收獲滿(mǎn)園的芬芳！</h3>