<h3> 北方的冬季在幾場(chǎng)小雪的招喚下悄悄地來了，外面寒氣料峭，西城區(qū)景園中學(xué)階梯教室里卻是別樣風(fēng)采。11月20日上午，大慶市初中學(xué)苑杯課堂教學(xué)大賽之同課異構(gòu)語文學(xué)科第二現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在景園中學(xué)隆重召開。參加會(huì)議的有市區(qū)縣兩級(jí)初中語文教研員，讓區(qū)、林甸、杜蒙三地初中語文教師，共計(jì)100余人。大會(huì)得到協(xié)辦方景園中學(xué)的大力支持和配合，景中校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)聽課，為大會(huì)助力。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 讓胡路區(qū)景園中學(xué)謝麗娜，紅崗區(qū)16中學(xué)劉立志，林甸縣二中王燕，三位教師作為這次大慶市學(xué)苑杯大賽的佼佼者為我們課例展示。課題是七年級(jí)下冊(cè)第五單元20課《古代詩歌五首》。三位教師都能夠根據(jù)部編教材立德樹人、讀書為要、素養(yǎng)為本的核心理念，雙線組元、三位一體閱讀體系的教材特點(diǎn)，以及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。三節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，問題設(shè)置有層次性，注重授之以漁的學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重古文的積累與運(yùn)用。三位教師三節(jié)精彩而厚重的古詩文鑒賞課，讓與會(huì)教師們大飽語文教研的盛宴。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 謝麗娜老師的課堂有新意充滿靈動(dòng)感，這節(jié)課她用知人論世這種詩歌賞析方法，引導(dǎo)學(xué)生通過知背景知詩人，來探究國家安危和個(gè)人命運(yùn)對(duì)詩人寫作風(fēng)格的重要影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 劉立志老師的課堂扎實(shí)充滿知性感。這節(jié)課她通過知詩人、明背景、讀詩韻、懂詩意、賞詩句、悟詩情、默詩文七步學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 王燕老師的課堂有活力充滿親切感。這節(jié)課教師通過引導(dǎo)學(xué)生沉入文本，抓關(guān)鍵詞“閑”和“愁”一字觀情知心境的方法理解品味詩歌，滲透學(xué)習(xí)詩歌方法。<br></h3> <h3> 一點(diǎn)建議：詩歌教學(xué)一個(gè)重點(diǎn)應(yīng)該是誦讀，教師在執(zhí)教過程中對(duì)朗讀的指導(dǎo)缺少層次感，總是在指導(dǎo)的關(guān)鍵處戛然而止，如果能在學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)上給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆蹲x會(huì)收到事半功倍的效果，比較泛泛的講給學(xué)生朗讀方法，不如教師親自下水做出榜樣。</h3> <h3> 大慶市初中語文教研員姚軍梅老師對(duì)統(tǒng)編教材的使用，從知識(shí)體系和能力點(diǎn)、三位一體的閱讀體系、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、助學(xué)系統(tǒng)的利用四個(gè)方面提出具體要求。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 讓區(qū)語文教研員就“我是如何備課的”，把自己和景中語文教研團(tuán)隊(duì)的備課磨課過程和大家進(jìn)行交流。老師們，我們要感到慶幸，在大慶中語這個(gè)大家庭里，你不是一個(gè)人在獨(dú)舞，你有兩級(jí)教研員對(duì)你們的支持和指導(dǎo)，你有學(xué)校語文教研團(tuán)隊(duì)的真情陪伴和悉心磨煉。讓我們縣區(qū)攜手在大慶市教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)專家的引領(lǐng)下一路闊步向前。</h3> <h3>學(xué)習(xí)感悟篇</h3>