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基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)

二十五畫(huà)生

<h3>　　10月25日早晨8點(diǎn)鐘，中寧縣教研室一行領(lǐng)導(dǎo)蒞臨下流水九年制學(xué)校，對(duì)我校的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。教研室夏天倉(cāng)老師、馬學(xué)成校長(zhǎng)聆聽(tīng)了七年級(jí)語(yǔ)文課。</h3><h3>　　七年級(jí)李菲老師做課，授課內(nèi)容是部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《再塑生命的人》。</h3><h3>　　</h3> <h3></h3><h3>她,一歲半時(shí),不幸因病雙目失明、雙耳失聰,隨之又喪失了說(shuō)話的能力。</h3><h3>17歲時(shí),考入美國(guó)著名的哈佛大學(xué),并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè),還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。</h3><h3>畢業(yè)后,她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),并完成了14部具有世界影響的著作。</h3><h3>大家知道她是誰(shuí)嗎?一個(gè)盲、聾、啞人能有成就,不能說(shuō)不是一個(gè)奇跡。而引導(dǎo)她創(chuàng)造奇跡的人,就是安妮·莎莉文老師。</h3><h3><br></h3> <h3>掌握字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，莎莉文老師是個(gè)什么樣的人?</h3><h3>(溫柔善良有愛(ài)心有教育機(jī)智教育有方循循善誘有毅力有恒心)</h3><h3>你是如何判斷莎莉文老師是一個(gè)溫柔善良的人呢?對(duì),人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)是通過(guò)他所做的事反映出來(lái)的。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)概括事件的方法,概括事件是指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把事件敘述出來(lái)。我們來(lái)看一個(gè)例子——課文的第五段,誰(shuí)來(lái)給大家讀一下。先把人物找出來(lái),我們發(fā)生了什么事?然后我們用這個(gè)句式表述一下。</h3><h3>莎莉文老師擁抱了“我”。</h3><h3>這位同學(xué)你會(huì)了嗎?請(qǐng)總結(jié)總結(jié)一下概括順序。</h3><h3>紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工朗讀6-13段,看誰(shuí)用的語(yǔ)言最規(guī)范。</h3><h3>莎莉文老師對(duì)“我”還做了哪幾件事?用自己的語(yǔ)言概括。</h3><h3>我不知道未來(lái)將有什么奇跡會(huì)發(fā)生,當(dāng)時(shí)的我,經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了。</h3><h3>朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過(guò),在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳,唯恐意外發(fā)生。在未受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀,無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!”恰恰在此時(shí),愛(ài)的光明照在了我的身上。</h3><h3>也許你無(wú)法深刻理解一個(gè)盲聾啞人是怎樣的狀態(tài),我們來(lái)看一個(gè)視頻。</h3><h3>看了這個(gè)視頻,有沒(méi)有覺(jué)得理解一點(diǎn)了。那么假如你是海倫,請(qǐng)你再來(lái)讀讀這一段。再來(lái)體會(huì)一下海倫的茫然無(wú)助和這個(gè)比喻的恰當(dāng)貼切。</h3> <h3>莎莉文老師把一個(gè)茫然無(wú)助的盲聾啞人變得幸福、喜悅,海倫稱(chēng)莎莉文老師是再塑她生命的人,你如何理解“再塑生命”的含義。</h3><h3>你理解的非常透徹!莎莉文老師種下了教育的種子,開(kāi)出了愛(ài)的花朵,結(jié)出了智慧的果實(shí)!教育一個(gè)盲聾啞人,這個(gè)過(guò)程肯定非常困難、艱辛、漫長(zhǎng)!對(duì)這位再塑生命的人,海倫是什么樣的感情?</h3><h3>對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。這位同學(xué)用的詞更貼切——感恩!</h3><h3>海倫是集盲聾啞于一身的殘疾人,她卻創(chuàng)造了生命的奇跡,成為了一個(gè)偉大的人。我們生活在幸福、快樂(lè)、光明、健康中,我們?cè)撛鯓由顚W(xué)習(xí)呢?</h3> <h3>觀課結(jié)束后，夏老師參加了議課。夏老師對(duì)李老師的課進(jìn)行了評(píng)議，與我們共同分享和交流課堂教學(xué)；對(duì)李老師的課評(píng)價(jià)較高，對(duì)她的的教學(xué)給予肯定，并提出了今后教學(xué)的寶貴意見(jiàn)！</h3><h3>1、本課是統(tǒng)編教材自讀課，教師有目的教學(xué)、突破文本、把握教材。</h3><h3>2、執(zhí)教老師通過(guò)教學(xué)體現(xiàn)了其作為語(yǔ)文老師的扎實(shí)基本功，展現(xiàn)了優(yōu)秀的課堂駕馭能力，非常適應(yīng)統(tǒng)編教材對(duì)教師能力的要求，希望李老師在日后的教學(xué)中不斷研讀課標(biāo)深挖教材，成為更優(yōu)秀的青年教師。</h3><h3>3、將學(xué)生能力的培養(yǎng)，著重落實(shí)在學(xué)生的讀、思、說(shuō)、寫(xiě)，通過(guò)有目的課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生分析文本、提高寫(xiě)作的能力。</h3>