根植于教育這片沃土，不忘初心，砥礪前行。

韓國(guó)華

<h3>為了更好推進(jìn)教學(xué)改革，使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度。同時(shí)也是在為即將開(kāi)展主題研修工作做下鋪墊和預(yù)熱，進(jìn)行初步靠攏和嘗試。11月23日，我們確立“自主探究、互助合作、交流分享”教學(xué)策略的研究，目的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們以研促動(dòng)，動(dòng)中帶研，研動(dòng)結(jié)合的方式，共同帶動(dòng)全體教師共同參與，共同進(jìn)步，共同踏入轟轟烈烈的主題研修之中，使每位教師都有不同程度的提高。</h3> <h3>兩位特崗教師劉悅、劉瑩十月份踏上了赴東北師大半月的學(xué)習(xí)之旅，回來(lái)后在向大家做匯報(bào)課，同時(shí)也在課堂上積極展示自主探究，合作互學(xué)的一面，讓學(xué)生在合作探究中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成好的習(xí)慣。</h3> <h3>劉悅授課的內(nèi)容《植樹(shù)問(wèn)題》讓學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)手操作，學(xué)生合作學(xué)習(xí)充分進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生明白間斷數(shù)與棵樹(shù)之間的關(guān)系。但學(xué)生在交流匯報(bào)的時(shí)候，要讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維碰撞，在碰撞中得出方法和規(guī)律，讓學(xué)生徹底明朗間斷數(shù)和棵樹(shù)就是多一和少一的關(guān)系。</h3> <h3>劉瑩授課的內(nèi)容《扇形統(tǒng)計(jì)圖》，通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖引出扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用，使學(xué)生初步弄清了扇形統(tǒng)計(jì)圖各部分之間的關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生掌握整體和部分之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在合作探究中弄懂它們之間算法和算理，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>老師在進(jìn)行激烈的研討和點(diǎn)評(píng)，大家都能圍繞主題開(kāi)誠(chéng)布公、直言不諱的說(shuō)出自己的意見(jiàn)或建議，敢于標(biāo)新立異。通過(guò)交流研討，讓大家對(duì)這兩節(jié)有了重新的認(rèn)識(shí)，思想又上升到一個(gè)新的高度，大家在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，讓教研課真真正正的起到引領(lǐng)促進(jìn)作用。</h3> <h3>杜校長(zhǎng)最后做活動(dòng)總結(jié)。他首先給予兩位特崗教師充分的肯定，圍繞設(shè)計(jì)的主題進(jìn)行授課，環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)合理。其次強(qiáng)調(diào)教師評(píng)課的時(shí)候一定要按照設(shè)計(jì)的主題進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方需要改進(jìn)。最后提出教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷用知識(shí)組裝自己，把自己變成新時(shí)代前行者，成為教育時(shí)代的領(lǐng)路人。</h3> <h3>通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們看到了學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境，只有通過(guò)這樣的形式，才能真真正正提高教師的課堂教學(xué)水平，才能讓教師的專業(yè)化發(fā)展得到提升。海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛，學(xué)校是展示教師才華的舞臺(tái)，只要你有思想，有拼勁，你就可以放飛自我，追逐夢(mèng)想。讓我們根植于教育這片熱土，不忘初心，砥礪前行。</h3>