<h3>為探究基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，提升教師技能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。11月19日—21日，我們有幸參加了在贛州市文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，聆聽了來自贛州各縣市二十一位老師的活動(dòng)課。本次活動(dòng)課包含了數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐等課型的教學(xué)。二十一位老師風(fēng)格迥異，匠心獨(dú)運(yùn)，一場(chǎng)場(chǎng)視聽盛宴，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，收獲頗多。</h3> <h3> 來自龍南縣龍師附小的王曉勇老師，第一堂課為我們帶來的是《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。王老師利用"世界杯"足球賽這一貼近生活的話題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)"百分?jǐn)?shù)意義"進(jìn)行深入淺出的探究。這節(jié)課上得扎實(shí)有效,可以說是“實(shí)”中求“動(dòng)”, “動(dòng)”中有“新”, “新”中“務(wù)實(shí)”,實(shí)而有效,環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。<br></h3><h3><br></h3> <h3>贛縣區(qū)三溪鄉(xiāng)中心小學(xué)的朱鑫淦老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》驚艷全場(chǎng)！這節(jié)課的設(shè)計(jì)可以用到三個(gè)詞：新穎、巧妙、激昂。本節(jié)課巧妙地把統(tǒng)計(jì)表轉(zhuǎn)化成條形統(tǒng)計(jì)圖，再將條形統(tǒng)計(jì)圖中的長條演變成一個(gè)個(gè)點(diǎn)，最后由點(diǎn)連成線，將點(diǎn)到面，局部到整體的關(guān)系處理得恰到好處。此外，選材也是一大亮點(diǎn)，選用綠色環(huán)保的共享單車，結(jié)合我國高鐵的飛速發(fā)展提升了孩子們的愛國之情。</h3> <h3>一句“厲害了我的國”，點(diǎn)燃了全場(chǎng)的熱情！</h3> <h3></h3><h3>瑞金市金穗學(xué)校的陳振鵬老師帶來的是六年級(jí)內(nèi)容《數(shù)與形》，數(shù)與形是數(shù)學(xué)中的兩個(gè)最古老,也是最基本的研究對(duì)象,數(shù)形結(jié)合可以讓數(shù)量關(guān)系與圖形性質(zhì)的問題很好地轉(zhuǎn)化,通過幾何直觀可以幫助學(xué)生建立數(shù)的概念,幫助學(xué)生理解數(shù)運(yùn)算的意義,可以使思路與過程具體化。<br></h3> <h3>這一內(nèi)容對(duì)教師與學(xué)生來說都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但陳老師卻在課堂中與孩子們演繹了別樣的精彩，他讓學(xué)生循序漸進(jìn)，層層深入地展開探究，使學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，精彩的課堂讓孩子們的思維火花四射。</h3> <h3>信豐四小劉艷敏老師執(zhí)教的《平行四邊行的面積》，著重讓學(xué)生先通過思考想象，再通過剪、拼、擺等動(dòng)手操作的活動(dòng)來主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，在自主得出平行四邊形的面積計(jì)算公式的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。我覺得這是一堂充滿生命活動(dòng)力的課堂，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，同時(shí)對(duì)我們平面幾何圖形的概念教學(xué)和高效課堂的建構(gòu)也起了很好的引領(lǐng)作用。</h3> <h3>文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張俊老師，帶來的是六年級(jí)的《鴿巢問題》，這是所有課中最為深刻的一節(jié)課。張老師首先從學(xué)生喜歡的撲克牌“魔術(shù)”入手，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而提出需要研究的數(shù)學(xué)問題。這樣導(dǎo)入非常好，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。探究新知這一塊能夠把教材研究透測(cè)，從簡單的知識(shí)引入教學(xué)，讓孩子們更容易接受，便于學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。通過畫圖和數(shù)的分解表示以上問題，通過理解“總有”和“至少”的意思讓學(xué)生更加深入的理解本節(jié)課的重點(diǎn)。從學(xué)生的討論中總結(jié)出“平均分的方法”讓學(xué)生更容易理解。老師引導(dǎo)的也非常到位。張老師這節(jié)課整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，數(shù)學(xué)活動(dòng)都是以數(shù)學(xué)思考與自主學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行，給我的感受是穩(wěn)重求實(shí)，學(xué)生掌握了新知，收到了良好的效果。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>張老師憑借其深厚的功底、干練的語言、強(qiáng)大的氣場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽的猜測(cè)，合理驗(yàn)證，多角度思考問題。聽完張老師的課，我替他的學(xué)生感到幸福，能遇到如此優(yōu)秀的老師，真是人生中一次美好的遇見。希望終有一天我也能成為一位如此有深度有溫度的老師。</h3> <h3> </h3><h3>針對(duì)低段孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，南康區(qū)第三小學(xué)的劉雪梅老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》，全南縣第四小學(xué)廖艷老師執(zhí)教《搭配》，大余縣水城小學(xué)劉婕老師帶來的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》和尋烏城北新區(qū)小學(xué)范愛民老師執(zhí)教《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》，這幾堂課課件制作精美，精心設(shè)計(jì)有趣的故事情境，利用直觀的教具、學(xué)具，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”“做中練”。</h3> <h3>“用字母表示數(shù)”對(duì)于學(xué)生來說是抽象的，本課的內(nèi)容是安排在五年級(jí)進(jìn)行教學(xué)的,現(xiàn)在放在四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),相對(duì)來說起點(diǎn)拔高了。來自寧都的王軍梅老師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、層層深入。既重視了知識(shí)本身的建構(gòu),又重視了課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu),充分體現(xiàn)了學(xué)生從“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程,是一節(jié)“新、趣、活、實(shí)”的好課。</h3> <h3>定南縣第一小學(xué)葉秋芳老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，從孩子們熟悉的熊大熊二分月餅引出分?jǐn)?shù)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生充分感知分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是生活的需要，該課練習(xí)設(shè)計(jì)題型豐富，層層遞進(jìn)，課堂延伸設(shè)計(jì)巧妙。</h3> <h3>《圓的認(rèn)識(shí)》是學(xué)生認(rèn)知有困難的幾何圖形知識(shí)，文清實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊圣軍老師由一個(gè)簡單的套圈游戲，引出圓周上的點(diǎn)到中心點(diǎn)都一樣長，這就是學(xué)生對(duì)半徑的特征的直觀感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教師沒有束縛學(xué)生的思維，而是以學(xué)生的起點(diǎn)為教學(xué)起點(diǎn)，讓學(xué)生通過操作、觀察、嘗試、驗(yàn)證等活動(dòng)加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。再比如，用圓規(guī)畫圓，學(xué)生早已經(jīng)嘗試過，所以上課時(shí)老師就把它定位為畫圓的注意點(diǎn)，討論怎么樣把圓畫好。而關(guān)于圓的直徑、半徑等的特征，學(xué)生也并非一無所知，老師就放手讓學(xué)生通過折、量、畫、比等活動(dòng)自主探索、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過觀察→質(zhì)疑→動(dòng)手實(shí)踐→分析→解疑，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成過程，體驗(yàn)到成功的悅。<br></h3> <h3>于都縣長征源小學(xué)的王梅老師，為大家展示了用畫圖的策劃《解決問題》一課。華羅庚曾說過一句話，數(shù)形結(jié)合百般好，數(shù)形隔離萬事休！數(shù)學(xué)與圖形是無法分開的，在解決實(shí)際問題時(shí)，經(jīng)歷、感悟畫圖過程，運(yùn)用畫圖的策略解決有關(guān)問題事半功倍。</h3> <h3>好的課堂一定是富有生命的課堂，好的課堂一定是富有活力的課堂，是和諧互動(dòng)的課堂，是充滿關(guān)愛的課堂，張揚(yáng)個(gè)性的課堂。而一位好的老師一定是有溫度的、有深度的老師，成長的道路很漫長，我愿為成為一個(gè)有深度的老師而努力，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。愿我的學(xué)生遇見我是一種幸運(yùn)?。?！</h3> <h3>蹲下來，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；靜下來，聆聽花開的聲音！</h3><h3>非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。</h3><h3>愿我們所有熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師們勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學(xué)工作中！</h3>