冬日勝春朝 詩情到碧霄 ——國培計劃專家團隊巡回講學在利川市一實小圓滿落幕活出一種生命力 <h3> 2018年11月21日，伴著初冬的寒冷，湖北省"國培計劃（2018）"項目縣省級專家巡回講學小學數(shù)學學科，在利川市方訊酒店如期舉行。會議由利川市教研室副主任張雁主持，出席本次會議的有利川市政府教育督導室及教育局領(lǐng)導、省級專家團隊、教研室成員、各學校數(shù)學教師等300多人。</h3><h3> 為了活動的順利開展，利川市第一民族實驗小學的領(lǐng)導和老師們付出了很多努力，作為兩百多年的老校，需要解決場地設(shè)備不足的問題，需要組織學生參與課堂，需要協(xié)調(diào)各方面工作。一實小的老師們在會前所做出的精心準備，讓更多教師有機會參與到了這次學習中。</h3> <h3> 三天時間里，全場的數(shù)學教師有幸聆聽到了省級專家團隊內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系教學實際的精彩講座。22和23日兩天上午分別觀看了兩節(jié)具有本土氣息的課堂教學，同時也欣賞到了省級專家?guī)淼膬晒?jié)同課異構(gòu)的優(yōu)秀課例。此外還有聽課教師的感悟分享和專家點評。本次培訓深受廣大教師的歡迎，老師們用心聆聽，認真做好筆記，收獲滿滿。</h3> <h3> 21日下午兩點半，我們迎來了省級特級教師郭希連教授的專家講座。郭教授從數(shù)學思維的角度闡述了學習數(shù)學的重要性，分析了目前數(shù)學教學存在的問題，指明了小學數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的重要性，提出教師要注重培養(yǎng)孩子們用數(shù)學思維的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并做到回顧反思、升華提高。</h3><h3> 郭教授的講座持續(xù)了3個小時，可謂內(nèi)容豐富并將理論聯(lián)系了實際，給在座的老師們提供了一次精神大餐。</h3> <h3> 22日下午，武漢市特級教師董艷老師給大家?guī)砹艘粓雒利惖挠鲆?。她結(jié)合課例，清晰地講述了湖北省董艷名師工作室以培養(yǎng)空間觀念，落實全喻教學的教育理念。培養(yǎng)孩子從知識本位走向素養(yǎng)本位，教師的發(fā)展從職業(yè)追求到專業(yè)要求，對比分析了深度學習與淺層學習的差距，關(guān)注學生是否真正參與思考，真正理解數(shù)學知識。</h3><h3> 數(shù)學既是一門自然學科，又是一門人文科學，教師要有對教育的敬畏和執(zhí)著，為未來而教。</h3> <h3> 課堂展示： 利川市第一民族實驗小學李桂林老師執(zhí)教的一年級上冊《解決問題》一課，以參加數(shù)學挑戰(zhàn)的情景貫穿全課，從舊知的復習到新知的探索再到鞏固練習最后拓展提高，完整呈現(xiàn)了課堂教學，孩子們在課堂上動腦、動手、動口，充分享受了學習的樂趣。</h3> <h3> 武漢市優(yōu)秀青年教師陳瑩執(zhí)教的"同課異構(gòu)"一年級上冊《解決問題》，她燦爛的笑容，極具兒童化的語言表達，深深吸引了所有小朋友，通過創(chuàng)設(shè)游樂場的情景引領(lǐng)孩子體驗解決問題的全過程，為一年級的小朋友建立解決問題的模型打好了基礎(chǔ)，讓孩子們體會到了幾何直觀可以幫助我們理解數(shù)學信息，是學習數(shù)學一種重要的方法。</h3> <h3> 利川市第一民族實驗小學黃艷麗老師執(zhí)教的五年級上冊《平行四邊形的面積》一課，通過生活化的情景引入怎樣測量平行四邊形的面積，讓孩子們先猜想，再經(jīng)歷驗證的過程，在兩次活動中充分感受了圖形的轉(zhuǎn)化思想，理解了圖形轉(zhuǎn)化前后的變與不變，培養(yǎng)了學生對待數(shù)學嚴謹和科學的態(tài)度。凸顯了我市優(yōu)秀教師的水平。</h3> <h3> 武漢市青山區(qū)教研員楊慧老師執(zhí)教的"同課異構(gòu)"五年級上冊《平行四邊形的面積》一課，展示了楊老師高超的教學水平，她流利的表達，精準的提問，精心的設(shè)計，課堂上將信息技術(shù)和課堂教學進行了深度融合，讓孩子們學得輕松，讓觀課的老師們贊不絕口，真正體現(xiàn)了專家水平。</h3> <h3> 評課環(huán)節(jié)：首先授課教師分別對自己的教學設(shè)計和理念進行了較為詳細的說明，溝通了教材和課標的聯(lián)系，深化了對教材的解讀，清楚地闡明了活動設(shè)計的意圖以及想要達成的目標。</h3> <h3> 接著六位聽課教師代表分別對四節(jié)課作了生動的評價，充分認可了授課教師所付出的努力，感受到了數(shù)學課堂教學的魅力，用樸實的語言表達了自己聽課后的深刻感受。</h3><h3> 在四位授課教師的課堂上都體現(xiàn)了清晰的層次，嚴謹?shù)沫h(huán)節(jié)，老師們都關(guān)注到了學生獲取知識的過程，讓孩子們帶著問題進入課堂，又帶著問題走出課堂，展示的是有溫度、有態(tài)度、有深度的教學理念。當然教學也是一門有遺憾的藝術(shù)，針對課堂上的一些不足，評課教師也提出了寶貴的意見。</h3> <h3> 隨后，武漢市特級教師董艷老師進行了高水平的指導：通過解決問題一課要加深孩子們對數(shù)學的理解，學會數(shù)學式的思維，關(guān)于幾何直觀的教學，不僅要讓孩子們有意識，還要有能力應(yīng)用到解決問題當中。圖形教學中要剖析知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從符號表征到邏輯形式再到意義系統(tǒng)，培養(yǎng)孩子們的空間觀念。</h3><h3> 省級專家郭希連教授也提出了自己的希望：教師不僅呈現(xiàn)的是數(shù)學知識，更重要的是數(shù)學教育，要求老師們走進教材，深刻思考教材的意義，讓更多的孩子學好數(shù)學，建立好數(shù)感，體會數(shù)學有用、數(shù)學好玩。</h3> <h3> 活動最后，利川市教研室數(shù)學教研員張志敏老師做了總結(jié)性發(fā)言。首先感謝省級專家團隊的辛勤付出和高端、睿智、前沿的專題講座，精彩無限，極具魅力，個性的課堂演繹讓老師們領(lǐng)略到了大師的風范；感謝市教育局搭建難得的平臺；感謝一實小的老師們對本次活動的傾情奉獻；感謝四位授課教師的課堂分享；感謝6位評課教師的精彩發(fā)言；也感謝在座的每一位老師的到來，成就了這一場美麗的遇見。</h3> <h3> 三天的活動，有理念的提升、有理論的積淀、有實踐的示范，讓老師們的思維不斷地碰撞，專業(yè)得到成長。作為一線教師，我們要在學習中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提煉，在提煉中升華。在課堂中踐行，在踐行中明晰，在明晰中前行，腳踏實地，潛心研修，追光而行，遇見美好，成就最好的自己！</h3>