<h3> ——向陽學校語言文字綜合運用能力展示隨拍 </h3><h3> 2017年2月，教育部、國家語委印發(fā)《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》，指出學校語言文字工作的學生目標是：普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認同感、自豪感和自信心。<br></h3><h3> 根據(jù)《意見》，學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設的示范標桿，培養(yǎng)學生的“一種能力、兩種意識”。“一種能力”即語言文字應用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。其教師目標是：熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關法律法規(guī)，普通話水平達標，漢字應用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關語言文字規(guī)范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。</h3><h3> 我校在打造“綠色教育生態(tài)、和諧高效課堂”的課改道路上，借助“與經典相伴，享閱讀人生”校本課程，充分利用校園文化環(huán)境、學科課堂教學、班級自主管理、競賽展示活動、校本研修、網絡媒體、常規(guī)查驗等途徑，提升師生語言文字綜合運用能力，增強文化自信。以下僅為我校師生語言文字運用能力展示縮影。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 我眼中有地理，心里有格局—欒麗娜主任的地理教學讓學生自由繪制我國自然災害分布導學結構，小體系，大構造！防災減排，責任擔當！</h3> <h3> 我是文字主編、圖文設計、排版制作，一個人的雜志！心有多大，舞臺就有多大！茹翠敏老師引導學生在假期自創(chuàng)雜志。人生擁有越多的第一次，就會越豐富，越多彩。人文積淀，人文情懷！<br></h3> <h3> 我愛手抄報，心有千千結！于東濼老師的學生，手抄報主題鮮明，富含文學底蘊、科學精神、審美情趣！蓄勢的海浪，會更激昂！</h3> <h3> 有夢想，誰都了不起！有志不在年高！出自梅桂嫻老師班的手抄報有模有樣！</h3> <h3> 王娟娟老師的班級簡報，用心良苦！樂學善思，勤于思考，實踐創(chuàng)新！</h3> <h3> 讓我們不斷創(chuàng)新工作路徑，乘漢字之舟，破浪向理想！借力漢字雙翼，讓心飛翔！</h3> 說普通話? 寫規(guī)范字? 用文明語