聚是一團(tuán)火，散做滿天星 ——中原名師周照鵬工作室跟崗研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)書生 <h3> 2018年11月21日-24日，一群志同道合者為了共同的追求，為了更美好的未來(lái)從河南省不同的地區(qū)不同的學(xué)校在安陽(yáng)市一中集結(jié)，中原名師周照鵬工作室、中原名師黃艷工作室2018年度省名師及省骨干教師培育對(duì)象跟崗研修活動(dòng)隆重召開(kāi)。中原名師工作室主持人周照鵬校長(zhǎng)、黃艷校長(zhǎng)，河南省教研室高中語(yǔ)文教研室丁亞宏主任，為兩個(gè)工作室的全體學(xué)員帶來(lái)了饕餮盛宴?；顒?dòng)中不僅有專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)，還有生命成長(zhǎng)的啟來(lái)，來(lái)自鶴壁高中、安陽(yáng)一中的兩位語(yǔ)文教師，以及來(lái)自工作室的兩位學(xué)員，為大家呈現(xiàn)了四節(jié)精彩的觀摩課，隨后兩位導(dǎo)師進(jìn)行的精的點(diǎn)評(píng)中蘊(yùn)含著高深的理論學(xué)養(yǎng)，全體學(xué)員也在熱烈的交流與碰撞中獲得了技能與思想的提升。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">名師引領(lǐng)，見(jiàn)大家風(fēng)采</font></b></h1> <h3> 周照鵬，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，河南省中語(yǔ)會(huì)理事，河南省中小學(xué)幼兒園教師教育專家，河南省2013年度首度中原名師，河南師范大學(xué)兼職教授，本科生教師教育“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)教師，教育碩士專業(yè)學(xué)院兼職教授，安陽(yáng)師范學(xué)院“校地協(xié)調(diào)”教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)校外導(dǎo)師，河南省鶴壁高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。</h3> <h3></h3><h3> “一個(gè)學(xué)生，就像一塊璞玉，需要傾注心血，精雕細(xì)琢，方成大器。我喜歡做老師，簡(jiǎn)單而深遠(yuǎn)?！敝苷争i校長(zhǎng)溫文爾雅，雖有所成就但仍然孜孜以求地思考著、奮斗著，潛心在教育天地里勾勒更新、更美的藍(lán)圖。</h3> <h3> 開(kāi)幕式上，周校長(zhǎng)做了精彩致辭，并忠告大家，“優(yōu)秀老師最大的瓶頸，是甘于優(yōu)秀，而不再突破”。</h3> <h3> 依據(jù)河南省教育廳制定的《依托中原名師工作室培育省級(jí)名師骨干教師試行方案（2016-2020）》方案，來(lái)自新鄉(xiāng)、平頂山、焦作等地的程小玲、黃繼鋒、劉江輝、趙慧勤、崔新等河南省省級(jí)名師培育對(duì)象和來(lái)自鄭州、信仰、洛陽(yáng)等地的程莉、程軼、郭曉平、李 恒、李小平、李巖、王海燕、王君偉、楊青山、張志全等河南省省級(jí)骨干教師培育對(duì)象將依托周老師中原名師工作室進(jìn)行為期一年的分模塊、分階段、遞進(jìn)式、實(shí)踐型跟崗研修。</h3> <h3> 開(kāi)幕式上，來(lái)自焦作市十二中的程軼老師作為成員代表做了精彩發(fā)言。在高鐵上還在準(zhǔn)備自己的發(fā)言稿的程老師娓娓道來(lái)，謙虛真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)此次活動(dòng)學(xué)習(xí)的期待和對(duì)工作室活動(dòng)用心得安排的感謝。</h3> <h3> 活動(dòng)室成員們?cè)陂_(kāi)幕式上合影留念。這是一次盛會(huì)，這是一次理念和知識(shí)的碰撞。</h3> <h3> 中原名師周照鵬工作室、中原名師黃艷工作室2018年度省名師及省骨干教師培育對(duì)象跟崗研修活動(dòng)成員在開(kāi)幕式上合影留念。</h3> <h3> 研修活動(dòng)整個(gè)過(guò)程安排合理，內(nèi)容豐富，行程充實(shí)。</h3> <h3> 研修活動(dòng)在21日晚拉開(kāi)序幕。周校長(zhǎng)親切幽默，伙伴們開(kāi)誠(chéng)布公，來(lái)自天南地北的成員相聚在安陽(yáng)一中，聆聽(tīng)周校長(zhǎng)指導(dǎo)，坦誠(chéng)交流，熱烈互動(dòng)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">同課異構(gòu)，顯百舸爭(zhēng)流</font></b></h1> <h3> 11月22日上午，在安陽(yáng)一中實(shí)驗(yàn)樓報(bào)告廳安陽(yáng)一中李洋老師講授《外國(guó)詩(shī)二首〈我獨(dú)自漫游，猶如一朵云〉》。</h3> <h3> 鶴壁高中李巖老師講授《外國(guó)詩(shī)二首〈迷娘曲〉》。</h3> <h3> 李洋老師腹有詩(shī)書氣自華，課堂行云流水，沉浸于美感詩(shī)意之中。她的才學(xué)氣度震撼著我們。</h3> <h3> 李巖老師沉穩(wěn)細(xì)膩，緊扣意象分析詩(shī)歌，她的努力與細(xì)致感染著我們。</h3> <h3> 汪才安老師講授沈從文的《箱子巖》。</h3> <h3> 汪才安老師講授沈從文的《箱子巖》。</h3><h3> 汪才安老師將四張富有安陽(yáng)地域特色的圖片一并同版呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)生養(yǎng)自己的安陽(yáng)的感情，并聯(lián)系艾青的詩(shī)歌名句“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”，切入沈從文的《箱子巖》，整個(gè)導(dǎo)入過(guò)程親切、自然、開(kāi)放、熱烈。緊接著汪老師用一系列問(wèn)題主導(dǎo)著教學(xué)的走向，師生互動(dòng)的走向，其問(wèn)題設(shè)計(jì)大體上由易到難，由淺到深，關(guān)照了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生參與的熱烈程度被慢慢點(diǎn)燃，教學(xué)氛圍及教學(xué)效果特別好。汪老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行了的細(xì)致而深入的解讀分析，對(duì)文本的思想性也做了深入的探究。</h3> <h3> 郭小平老師講授《箱子巖》。</h3> <h3> 郭曉平用一組攝于湘西的風(fēng)景人文圖片，并以文雅的語(yǔ)言配讀，將學(xué)生的思緒帶入沈從文的故鄉(xiāng)，緊接著展示了文本形式與內(nèi)容方面的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，其后與學(xué)生一起了解作者與創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知文本思路，重點(diǎn)研析文本內(nèi)容，最后進(jìn)行適當(dāng)拓展，并留置作業(yè)。整堂課教學(xué)流程順暢。其中在與學(xué)生一起研析文本內(nèi)容時(shí)，僅用幾個(gè)主要就串起了全文，教學(xué)內(nèi)容集中，重點(diǎn)突出。尤其在研析作者對(duì)湘西所抱有的矛盾情感時(shí)，師生一起解讀出了贊揚(yáng)、擔(dān)憂、批判、期待等關(guān)鍵詞，有效地深入了文本深處，令人印象深刻。 </h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">評(píng)課互動(dòng)，激見(jiàn)解紛呈</font></b></h1> <h3> 每個(gè)階段的同課異構(gòu)活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)員們以評(píng)課的形式進(jìn)行思想碰撞。 工作室成員們各抒己見(jiàn)，妙語(yǔ)連珠，精彩紛呈。</h3> <h3> 周照鵬校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真思考兩個(gè)基本問(wèn)題：教什么和怎么教。歸根結(jié)底，文本才是最初的出發(fā)點(diǎn)，文本本身基本上基本上決定了教的內(nèi)容，以及采取何種教法。如果對(duì)文本本身價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了偏頗，那就辜負(fù)了這個(gè)文本，也難以給學(xué)生最科學(xué)有效的指導(dǎo)。當(dāng)有的學(xué)員評(píng)課語(yǔ)言啰嗦，條理不清時(shí)，周老師及時(shí)打斷，指導(dǎo)課該怎么評(píng)的問(wèn)題，并且指出語(yǔ)文老師一定要從教學(xué)中提煉出自己的教學(xué)主張！為教師成長(zhǎng)指明方向。</h3> <h3> 黃艷校長(zhǎng)談到語(yǔ)文教學(xué)一定要有目標(biāo)意識(shí)，必須考慮教什么，怎么教，最終落實(shí)到能力上。 同時(shí)，結(jié)合自己讀書的感受，提醒老師貼近學(xué)生，站在學(xué)生的角度安排課堂教學(xué)。</h3> <h3> 工作室成員李恒作精彩評(píng)課。</h3> <h3> 工作室成員認(rèn)真聽(tīng)課，深入思考，熱烈交流，各抒己見(jiàn)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>專家講座，呈理論指導(dǎo)</b></font></h1> <h3> 只有站位高遠(yuǎn)，才能目及遠(yuǎn)方。只有精深鉆研，才能獲取灼見(jiàn)。 11月22日下午，研修活動(dòng)邀請(qǐng)到了河南省基礎(chǔ)教研室高中語(yǔ)文教研室主任、正高級(jí)教師、特技教師丁亞宏老師做專題報(bào)告《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文教學(xué)》，解讀語(yǔ)文核心素養(yǎng)，也解讀了近年高考語(yǔ)文試題如何考查語(yǔ)文核心素養(yǎng)，并就語(yǔ)文教學(xué)中單篇教學(xué)與任務(wù)群教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，給工作室成員做專業(yè)指導(dǎo)。</h3> <h3> 丁老師清雅知性，高屋建瓴。</h3> <h3> 丁老師激情滿滿，講解深入淺出，工作室成員們收益匪淺。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">攜手歷練共成長(zhǎng) 且走且晴譜新篇</font></b></h1> <h3> 活動(dòng)雖然只有短短的三天時(shí)間，卻讓每位學(xué)員收獲頗豐。參加研修活動(dòng)的成員均是自己學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，在語(yǔ)文教學(xué)上也已孜孜耕耘多年，正是處在職業(yè)生涯的高原期，本次研修活動(dòng)，讓學(xué)員們見(jiàn)識(shí)了大家風(fēng)采，并在交流互動(dòng)中重新燃起了新的職業(yè)動(dòng)力與生命力。本次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但工作室成員們通過(guò)評(píng)課稿兩篇、研修心得一篇、培育過(guò)程美篇一篇在繼續(xù)著活動(dòng)的思考。這樣的交流和思考隨著成員們的返回工作崗位在不斷延續(xù)、擴(kuò)大其影響。</h3><h3> 劉江輝老師在研修心得中寫道：“對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)和方向。比較于自己的教學(xué)，往往還停留在比較淺的層次，習(xí)慣于模仿，玩弄于技巧，游離于內(nèi)容之外有時(shí)成為課堂的常態(tài)；淺層次的解讀，刷題和訓(xùn)練，影響了自己的語(yǔ)文認(rèn)知觀和教學(xué)觀。通過(guò)周老師的高屋建瓴的點(diǎn)撥，黃校長(zhǎng)的春風(fēng)細(xì)雨般的指導(dǎo)以及丁老師的富含理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告，我深深認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)一定要弄懂“教什么”和“怎樣教”。”</h3><h3> 李小平老師在研修中心得中寫道：“正如丁老師所說(shuō)，我們應(yīng)守正出新，再出發(fā)。從知識(shí)本位、文本本位再往前走一步，走向融合了知識(shí)的任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)。從教師的“教”再往前走一步，走向引發(fā)學(xué)生自主的、多樣化的言語(yǔ)實(shí)踐。從教材的學(xué)習(xí)再往前走一步，走向圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)。從教室空間再往前走一步，走向課內(nèi)外整合的一體化教學(xué)實(shí)施。爭(zhēng)取做一名合格的學(xué)生引路人：做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。為此，長(zhǎng)路雖漫漫，上下而求索?！?lt;/h3><h3> 王君偉老師在研修心得中寫道：“一個(gè)人做一件事能做好，一群人做一件事能走遠(yuǎn)。和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉；與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。黃老師溫婉如玉，秀外慧中，嗓音甜美，話語(yǔ)真誠(chéng)，舉止優(yōu)雅，神態(tài)從容；周老師聰敏務(wù)實(shí)，態(tài)度和藹，談吐風(fēng)趣，見(jiàn)解深刻。在他們的帶領(lǐng)下，我們這群語(yǔ)文界的老兵相互鼓勵(lì)，相互扶持，相伴而行，定能使中原大地語(yǔ)文之花開(kāi)得更加燦爛輝煌！”</h3><h3> ……</h3> <h3> “聚是一團(tuán)火，散做滿天星?！边@樣的一次活動(dòng)，這樣的一群人，因共同追求而相聚，因共同責(zé)任而努力。</h3>