<h3>南京連日大霧，許多航班延誤或取消。11月28日下午，大霧消散，我們廣雅教育實(shí)體一行十五人在龍校長(zhǎng)的率領(lǐng)下，飛抵南京。為這一年一度的教育盛會(huì)一一第五屆全國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)而來。</h3> <h3>兩個(gè)多小時(shí)飛行旅程，到達(dá)南京已經(jīng)是三點(diǎn)多鐘。馬不停蹄趕往酒店，放下行李在大堂，大家便步行去本次會(huì)議的地點(diǎn)——南京國(guó)際展覽中心。報(bào)名處已經(jīng)是人頭涌涌。我們排了差不多一個(gè)小時(shí)的隊(duì)，才辦理完畢報(bào)名手續(xù)。何校開玩笑地說，這陣勢(shì)，真的應(yīng)了今年大會(huì)的主題“人啊人”了。大家都覺得所言極是。</h3> <h3>開幕式在晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始。按往年的慣例，都是由蒲公英智庫(kù)屬下的源泉學(xué)校的學(xué)生的表演掀開序幕。不同的是，今年的表現(xiàn)特別唯美。隨后的嘉賓致辭都是開幕式中的重頭戲。蒲公英智庫(kù)總裁、<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《新校長(zhǎng)》雜志總編李斌先生的發(fā)言最能引起共鳴。他用他緩慢不急的語速、溫和不高的語調(diào)闡述他的觀點(diǎn)，字字直抵人心：“</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是終點(diǎn)。在學(xué)校里，人需要被看見，被尊重，需要被賦能。”李斌認(rèn)為，教育領(lǐng)域最重要的賦能，是通過對(duì)人的看見，人的理解，讓每個(gè)人的潛能在新的社會(huì)觀念、新的環(huán)境機(jī)制、新的文化氛圍、新的學(xué)習(xí)方式中得到激發(fā)和釋放。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、南京行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清的講話也很打動(dòng)人心。他講述了他如何從一位鄉(xiāng)村師范畢業(yè)生，帶領(lǐng)一所農(nóng)村小學(xué)成長(zhǎng)為教育集團(tuán)的故事。楊校長(zhǎng)所帶領(lǐng)的行知教育集團(tuán)堅(jiān)持踐行陶行知先生的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育理念，帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校種杉樹，開辟茶園果園，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中成長(zhǎng)，后來又把這些小樹林、小荷塘、小果園建設(shè)成為農(nóng)業(yè)生態(tài)體驗(yàn)基地。他又以賞識(shí)教育來對(duì)待每一位孩子，讓每一位孩子都被接納、被呵護(hù)、被欣賞。三十多年來，楊校長(zhǎng)努力讓三千多名農(nóng)村子弟享受優(yōu)質(zhì)的教育，又讓36萬城市學(xué)生體驗(yàn)了鄉(xiāng)村生活，還讓一萬余名境外師生浸染中華文化。楊校長(zhǎng)一直把人放在教育教學(xué)的中心位置。他的小樹林的故事和他所說的“人啊人，人沒了，還辦什么教育”，深深打動(dòng)了在場(chǎng)觀眾。</h3> <h3>開幕式結(jié)束時(shí)已是九點(diǎn)多鐘，大家奔波勞累了一整天，回到酒店，辦理了入住手續(xù)，大家洗洗睡了。</h3><h3> 第二天的論壇從早上八點(diǎn)半開始，晚上六點(diǎn)半結(jié)束。除了吃飯休息的兩個(gè)鐘，其余<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">時(shí)間排得滿滿的。大會(huì)以TED演講的形式，十幾位校長(zhǎng)、老師的演講如疾雨傾盆，在南京國(guó)際博覽中心2號(hào)館激蕩著對(duì)“教育理想國(guó)”的憧憬與澎湃。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“春有夏沒有，秋有冬沒有，秦有漢沒有，金有宋沒有，大夫全都有，患者都沒有，大家猜猜這是什么字？”學(xué)術(shù)主持人盧志文以一個(gè)別致的字謎，讓參會(huì)嘉賓的目光投向“人”。隨后，主講嘉賓們圍繞“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老師因什么熱愛工作？</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)生為什么喜歡學(xué)習(xí)？</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">校長(zhǎng)憑什么成就學(xué)校？”等三個(gè)板塊的問題作出了深度的回答。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“老師為什么選擇這個(gè)崗位？社會(huì)應(yīng)該給教師什么？學(xué)校在激勵(lì)教師的過程中能做什么？”深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng)，教育學(xué)博士，特級(jí)教師，特級(jí)校長(zhǎng)程紅兵先生從三個(gè)問題出發(fā)，根據(jù)自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)與明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展實(shí)踐為參會(huì)嘉賓一一作了回答。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">程紅兵以明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師成長(zhǎng)為例，向大家展示了學(xué)?？梢詾榻處煱l(fā)展提供怎樣的支撐?！皩W(xué)校能做的比我們想象中要多得多?！彼J(rèn)為校長(zhǎng)最重要的一點(diǎn)是呵護(hù)青年老師，激發(fā)他們的從教初心，保護(hù)教師的研究意識(shí)，喚起教師的創(chuàng)造力?！拔覀円牙蠋煯?dāng)成目的本身，作為校長(zhǎng)，作為校方，我們都必須把老師當(dāng)成我們的核心目的所在?！钡涀。盒袆?dòng)是青年教師成長(zhǎng)的唯一途徑。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">美，可以成為校園文化的核心，如何讓美由外而內(nèi)再由內(nèi)而外地影響、改變教師，進(jìn)而輻射到校園、傳遞到孩子身上，美麗優(yōu)雅的萬匯國(guó)際學(xué)府總校長(zhǎng)藍(lán)繼紅有了新的做法。她<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">讓老師一起親手設(shè)計(jì)自己的工裝，讓工裝的溫度和教育的溫度合二為一；服飾妝容的美融入老師自己的身姿里，最后會(huì)讓孩子因?yàn)榻邮盏浇逃忻赖难?，而?duì)未來產(chǎn)生影響。同樣的，還有書法藝術(shù)課，校園里的建筑之美，劇場(chǎng)藝術(shù)美等無數(shù)不在的“美的課程”。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">來自臺(tái)北市立萬芳高級(jí)中學(xué)的余懷瑾老師的講述十分生動(dòng)。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">她通過課堂展示的形式，帶領(lǐng)著3000多名參會(huì)嘉賓重回課堂，闡釋了她心目中的五個(gè)關(guān)鍵詞：約法三章、黃金團(tuán)隊(duì)、完全應(yīng)用、找出骨牌與個(gè)人品牌。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">她認(rèn)為，教師應(yīng)該走在學(xué)生前面，以身示范，告訴他們應(yīng)該怎么做?！白鲆粋€(gè)有溫度的教師，我們對(duì)學(xué)生展示我們的溫情，對(duì)教學(xué)展示我們的熱情。”正如盧志文所言，智能時(shí)代我們有職業(yè)恐懼，但有溫度的老師永遠(yuǎn)不會(huì)被人工智能所取代。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">北京新學(xué)道金全書院課程校長(zhǎng)、北京全景教育研究中心主任張宏偉的演講則充滿激情。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不僅受到自己學(xué)生喜歡，也受到參會(huì)嘉賓喜愛的張宏偉自稱“數(shù)學(xué)瘋子”。為什么他的課程、教學(xué)，能吸引孩子，讓他們迷戀，甚至為之瘋狂呢？他說秘訣很簡(jiǎn)單：教師是教學(xué)中最重要的因子，從某種意義上講，教師怎么樣，學(xué)生便怎么樣，學(xué)習(xí)便怎么樣。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">張宏偉說，“我是數(shù)學(xué)瘋子，行走的表情包，充滿激情，上課如火，能充分點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情。我給孩子最大程度的安全、自由、鼓勵(lì)、尊重和信任。我課堂上從不計(jì)較學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，激勵(lì)每一個(gè)敢于表達(dá)的同學(xué)?！?lt;/span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">校長(zhǎng)你憑什么成就你的學(xué)校？<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上海新紀(jì)元雙語學(xué)校校長(zhǎng)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">李海林用兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行了回答，第一憑借管理，第二憑借領(lǐng)導(dǎo)。在他看來，管理最重要的是建立秩序，管理最重要的是建立秩序，而領(lǐng)導(dǎo)力卻要破壞這種秩序，“照我看來校長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)困難就在這個(gè)地方，當(dāng)然校長(zhǎng)職業(yè)的魅力恐怕也是在這個(gè)地方?！?lt;/span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)復(fù)雜而矛盾的角色，他最后總結(jié)了四句話：校長(zhǎng)也許不是那么有能耐的人，但首先必須是一個(gè)好人；校長(zhǎng)是承受負(fù)面評(píng)價(jià)能力最厲害的人，是心里永遠(yuǎn)裝著學(xué)校發(fā)展里程碑的人，是有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖意識(shí)的人。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一所好的學(xué)校應(yīng)該是什么樣子？浙江錦繡育才教育集團(tuán)董事長(zhǎng)郜晏中認(rèn)為教育是一種陪伴，校園生活應(yīng)該追求高品質(zhì)的樣子。要做到高品質(zhì)，就需要讓教師感到幸福，從而提升自己的專業(yè)度和辨識(shí)度，最終把全部的目光鎖定到孩子身上。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">郜晏中校長(zhǎng)認(rèn)為，只能從自己開始，讓每一位同事都做到自身能力的極致。只有教師感受到幸福，他才能最大限度地發(fā)揮出自己的能量，才能在幸福的情緒中把愛傳遞給學(xué)生。他說，“當(dāng)教師在師范院校的時(shí)候，最大的使命是學(xué)好本事讓自己成長(zhǎng)，而當(dāng)他們站上講臺(tái)的時(shí)候，最大的使命就是讓學(xué)生成長(zhǎng)?！?lt;/span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">沒有一個(gè)職業(yè)可以像教師這樣，可以通過自身的素養(yǎng)去影響別人家孩子的成長(zhǎng)。郜晏中認(rèn)為，要判斷一個(gè)老師是不是一個(gè)好老師，只需要看他是否舍得在孩子身上花時(shí)間，教師的目光聚焦到哪里，愛就在哪里發(fā)生。“一所好的學(xué)校，應(yīng)該是一所有風(fēng)度、有深度、有亮度、有熱度的學(xué)校?！?lt;/h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">會(huì)議第三天的核心內(nèi)容之一是“組織該怎樣最終贏得人心”。</span>翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文等人圍繞這一問題分享自己的答案。在盧校長(zhǎng)<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">看來，學(xué)校與企業(yè)實(shí)則殊途同歸，學(xué)校和校長(zhǎng)要有意識(shí)地向企業(yè)和企業(yè)家學(xué)習(xí)，去建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的組織，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，重構(gòu)組織，做服務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">圍繞管理，盧志文校長(zhǎng)金句頻出，其中的“管是為了不管這個(gè)最高境界”“學(xué)習(xí)六不講：學(xué)生未學(xué)的教師不講，學(xué)生自學(xué)能懂的教師不講，學(xué)生互助可懂的教師不講，講了學(xué)生也不懂的，教師不講；有學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，教師也不講。萬一你要講，請(qǐng)你記住，講的目的是為了不講”等話，令人深思。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三天的會(huì)議核心內(nèi)容之二是：技術(shù)在如何實(shí)現(xiàn)人機(jī)互補(bǔ)？<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">南京市教育局副局長(zhǎng)潘東標(biāo)等專家的回答十分有建設(shè)意義，潘局長(zhǎng)曾在教學(xué)一線工作12年，當(dāng)過小學(xué)老師、初中老師、高中老師，也當(dāng)過大學(xué)老師，他了解關(guān)注人性的重要，“教育技術(shù)要關(guān)注人性，要關(guān)注人?！彼詫?duì)于南京而言，教育現(xiàn)代化的指向，其核心就是關(guān)注人的現(xiàn)代化。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">如今，作為南京市教育局分管信息化的局長(zhǎng)，潘東標(biāo)的愿景是讓南京93萬孩子智慧的成長(zhǎng)。那么南京的智慧教育是什么？南京又將怎樣做？構(gòu)建學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新潛能得到充分挖掘的一種新生態(tài)，潘東標(biāo)提出了整體思維、移動(dòng)思維、智能思維、混合思維、平臺(tái)思維、跨界思維、數(shù)據(jù)思維、網(wǎng)絡(luò)安全思維等八大思維理論。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“學(xué)校是如何進(jìn)化以賦能于人”是會(huì)議第三天的第三個(gè)核心內(nèi)容。對(duì)這個(gè)問題，蒲公英智庫(kù)設(shè)計(jì)總監(jiān)王櫻潔、<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">獨(dú)立教育學(xué)者錢志龍博士等都有深刻見解。一整天下來，主論壇分論壇</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">65位演講嘉賓以飽滿的熱情持續(xù)性地探索中國(guó)教育未來的關(guān)鍵性命題——</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)校中的“人”。</span></h3> <h3>第四天還有主題論壇，上午是學(xué)生論壇，下午是國(guó)際論壇。但我們時(shí)間緊張，無法全程再聽。加上南京又大霧籠罩，我們的航班被取消，南京返穗高鐵票又全部售磬。我們于是集體商議對(duì)策，兵分兩路。一路高鐵取道漢口中轉(zhuǎn)，一路高鐵直達(dá)合肥改乘飛機(jī)。晚上十點(diǎn)，順利到達(dá)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如何讓生命在場(chǎng)？在接受了這一場(chǎng)創(chuàng)新年會(huì)的各位大咖的輪番轟炸后，我也陷入了沉思。作為一名教育人，如果他是一位校長(zhǎng)，他的心中要裝著他的每一位學(xué)生和每一位老師。他要努力讓他的老師有安全感、有幸福感、有價(jià)值感。他要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)制，讓他的老師和學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)他們最大的價(jià)值。他引領(lǐng)著教師和學(xué)生，而教師和學(xué)生推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">作為一名老師，他的心中要裝著學(xué)生，舍得在學(xué)生身上撒播愛。他的愛在哪里，教育就發(fā)生在哪里。他要讓自己的教育有溫度，讓自己的課堂有激情。他一定要最大限度給予孩子以安全、自由、鼓勵(lì)、尊重和信任。他要迷戀自己的學(xué)科，迷戀課程的融合，迷戀孩子的成長(zhǎng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">當(dāng)然，他也不能忘記自己，他要不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)的唯一途徑是行動(dòng)，是做中學(xué)。他要不斷修煉，要走在時(shí)代的前沿，了解、順應(yīng)世界的變化，接受、應(yīng)用新事物，他要讓自己優(yōu)雅、儒雅，讓自己優(yōu)秀、優(yōu)異。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">有這樣的好校長(zhǎng)、好老師，就能成就好學(xué)生、好學(xué)校。這所學(xué)校就會(huì)有溫度、有潤(rùn)度、有亮度、有深度、有風(fēng)度、自然就會(huì)有美譽(yù)度</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教育創(chuàng)新年會(huì)閉幕時(shí)李斌老師的講話總是讓人一讀再讀，深思無窮。今年李老師講話題目是《這個(gè)時(shí)代，人會(huì)去到哪里？》李老師說，我們必須站在未來反思過去，改變今天。每一位教育者都要讀（他推薦了2018年教育變革者不可不讀的十本書）、要看（看新的教育趨勢(shì)正在推動(dòng)學(xué)校怎樣重構(gòu)）、要想（想想面對(duì)未來，人要怎么辦，學(xué)校要怎么辦）。因此，對(duì)人，李老師有六個(gè)建議：一是走向生態(tài)學(xué)習(xí)；二是實(shí)現(xiàn)換擋成長(zhǎng)；三是追求學(xué)以成人；四是引導(dǎo)潛力奔流；五是學(xué)會(huì)創(chuàng)造無限。六是攀登意義高峰。對(duì)學(xué)校，李老師的建議是：學(xué)校更加飽滿；教育要實(shí)現(xiàn)連接。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李老師所說的這些，其實(shí)可以說是今年的教育的年度風(fēng)向標(biāo)。這些內(nèi)容把我們領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)新天地，也為我們描繪了一份教育當(dāng)下變革的新地圖。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">未來已來，別慌張，只要生命在場(chǎng)，只要生命被喚醒，就會(huì)有無限的可能！</h3>