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雄安新區(qū)初中地理優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)在安新實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行

田水蓮

<h3>　　根據(jù)《雄安新區(qū)管理委員會(huì)公共服務(wù)局關(guān)于組織開展教科研工作系列推進(jìn)活動(dòng)的通知》，公共服務(wù)局組織開展雄安新區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)。2018年11月30日，安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)西校區(qū)承辦了初中地理優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)。這次活動(dòng)在教育局的精心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校前期的認(rèn)真籌劃準(zhǔn)備，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。此次活動(dòng)由我校副校長(zhǎng)田水蓮主持，她先后就本次活動(dòng)的意義、主題、專家評(píng)委、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律等四方面進(jìn)行了介紹，新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)馬主任、安新教研室夏主任、雄縣教師發(fā)展中心胡校長(zhǎng)、容城教研室李主任參與此次活動(dòng)。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)、作課教師精心準(zhǔn)備、觀摩教師認(rèn)真聽課、會(huì)場(chǎng)秩序井然有序，活動(dòng)效果很好。從早晨八點(diǎn)五十一直持續(xù)到下午四點(diǎn)，共有來(lái)自三縣的六位教師作課，來(lái)自三縣的70多位教師聽課，每節(jié)課都有閃光點(diǎn)，最后由來(lái)自北京的專家就具體情況進(jìn)行了綜合點(diǎn)評(píng)，既點(diǎn)出閃光點(diǎn)，又提出了問(wèn)題，下面就六位教師的課進(jìn)行逐一介紹。</h3> <h3>　　第一位教師是安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李學(xué)娟老師，她講的是七年級(jí) 上冊(cè)第四章《世界和氣候》中的第一節(jié)《天氣和氣候》，她運(yùn)用三效課堂的模式來(lái)講的這一課，其中的亮點(diǎn)是教師說(shuō)天氣符號(hào)，讓小組舉牌猜才天氣符號(hào)，回答正確的小組獎(jiǎng)給一個(gè)笑臉，學(xué)生們踴躍參與，氣氛熱烈。</h3> <h3>　　最后，教師針對(duì)空氣污染問(wèn)題讓學(xué)生們討論如何提高空氣質(zhì)量這一問(wèn)題。</h3> <h3>　　第二位教師 來(lái)自于容城縣南陽(yáng)中學(xué)的劉丹老師，她講的是八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)的土地資源》這一節(jié)，她以一個(gè)紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》進(jìn)行導(dǎo)入，給人以視覺(jué)上的震撼，進(jìn)而回顧的土地類型，就讓人感覺(jué)氣勢(shì)磅礴，引人入勝。<h3>　　</h3></h3> <h3>　　教師手繪中國(guó)地圖，分析中國(guó)土地分布情況，從土地分布情況引出南北方主食差別，教師讓學(xué)生分成草地組，耕地組和林地組進(jìn)行小組討論，最后總結(jié)中國(guó)土地資源類型，通過(guò)砸金蛋選題方式得出結(jié)論，讓同學(xué)們感覺(jué)意猶未盡。</h3> <h3>　　第三位教師是來(lái)自雄縣葛各莊的陳玉梅老師，她講的是八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)的水資源》這一節(jié)，她以圖片引入，提出“白洋淀的水量發(fā)生了怎樣的變化？”這一問(wèn)題，讓學(xué)生分析發(fā)生變化的原因。</h3> <h3>　　用圖讓學(xué)生總結(jié)出中國(guó)水資源的分布特點(diǎn)，對(duì)于水資源各種實(shí)際性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把本課推向了高潮。分析華北地區(qū)嚴(yán)重缺水原因，讓學(xué)生分組討論，并提出解決方案，從而引出兩大水庫(kù)為白洋淀補(bǔ)水這一實(shí)質(zhì)性方案，從而與開頭白洋淀水量變化相呼應(yīng)。</h3> <h3>　　第四位授課教師是來(lái)自安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的車立華老師，她講的也是《中國(guó)的水資源》這一節(jié)，首先，她讓同學(xué)們觀察中國(guó)徑流帶分布圖，完成學(xué)案上相關(guān)練習(xí)，最后根據(jù)幻燈片圖片信息總結(jié)我國(guó)水資源特點(diǎn)。</h3> <h3>　　最后，回音墻的設(shè)計(jì)是點(diǎn)晴之筆，通過(guò)播放輕音樂(lè)流水聲讓學(xué)生們讀一讀“世界水日”和“中國(guó)水周”的宣傳主題，動(dòng)手畫一畫或合作完成一幅水標(biāo)志的圖畫，使同學(xué)們的積極性大漲。</h3> <h3>　　第五位教師是雄縣第二初級(jí)中學(xué)的王敏老師，她也講的八年級(jí)上冊(cè)的《中國(guó)水資源》這一節(jié)，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，別具一格。</h3> <h3>　　王敏老師在教學(xué)中把自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合得恰到好處，運(yùn)用圖表和文字各種資料提取地理這一學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了由易到難的突破。</h3> <h3>　　最后一位是來(lái)自容城縣容城鎮(zhèn)第一中學(xué)的王華老師，她講的是七年級(jí)上冊(cè)的《天氣與氣候》這一節(jié)，通過(guò)視頻播放導(dǎo)入主題，學(xué)生積極參與其中，最后讓學(xué)生當(dāng)小小播報(bào)員，這位教師貫穿情境與教學(xué)始終，實(shí)屬難得，正體現(xiàn)了我們教學(xué)中的核心素養(yǎng)的應(yīng)用。</h3> <h3>　　三縣教研員對(duì)授課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出各自優(yōu)點(diǎn)，分析透徹，感覺(jué)受益非淺，意猶未盡。</h3> <h3>　　最后由北京兩位專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們肯定了教師教的激情和學(xué)生學(xué)的投入，提出核心素養(yǎng)目標(biāo)與三維目標(biāo)并不矛盾，但實(shí)際中三維目標(biāo)應(yīng)用忽略了過(guò)程與方法?？隙ǖ耐瑫r(shí)，更強(qiáng)調(diào)的是核心養(yǎng)的具體落實(shí)和如何落實(shí)，給我們提出了更高的要求。尤其要關(guān)注以下三個(gè)方面：關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、關(guān)注較高思維水平的問(wèn)題的設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)情提高學(xué)生深度參與。</h3> <h3>　　學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)人個(gè)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。通過(guò)本次優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)，讓老師們通過(guò)鮮活的課例加上專家的點(diǎn)評(píng)，對(duì)如何在課堂上落實(shí)核心素養(yǎng)有了初步的感知，為以后的課堂教學(xué)指明了方向。同時(shí)六位作課教師異彩紛呈的課堂教學(xué)展示，為每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)教師共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。</h3>