<h3><b> 每一次的空杯離開，都是為了滿載而歸，時間和距離，從來不能阻擋追夢人的腳步。懷揣著對真愛夢想和鹽湖教育的崇高追求，謹(jǐn)遵著臨行前鄭學(xué)道副局長、呂燕妮主任和張鶯主任等的殷切囑托，2018年12月8日，鹽湖區(qū)九名夢想教師，不遠(yuǎn)千里來到天府成都，輾轉(zhuǎn)周折終抵蜀之望縣，開始了12.8-12.10為期三天的二星夢想教師培訓(xùn)。這里是夢開始的地方，也是夢翱翔的天空，未來三日，讓我們一起來為夢想編織翅膀吧！</b></h3> <h3><b> 第二十七期全國“二星夢想教師”培訓(xùn)(成都站)正式拉開了帷幕。8:30-9:00開幕式上，由姜珊主持人用夢想家人特有的方式，向大家熱情地打招呼，并介紹主辦方、承辦方成員及各位講師、志愿者，隨后大家集體合影留念，用照片來定格這難忘的相聚時刻。</b></h3> <h3><b> 銀都小學(xué)何靜副校長熱情地致歡迎辭:有夢想家人自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？她高瞻遠(yuǎn)矚地指出，我們要時常保持一種空杯心態(tài)，永遠(yuǎn)懷著好奇心去學(xué)習(xí)。</b><b>鄒明宏副局長介紹了大邑縣夢想課程開展情況，全縣共有34所公立中小學(xué)幼兒園，目前夢想課程開展情況居全市之首。</b><b>上海真愛夢想基金會的宿彥慧秘書長和陳馨副秘書長分別發(fā)表致辭。我們懷有共同的夢想，作為求真、有愛的追夢人，我們真心地希望自己所做的事情，能夠真正地去影響孩子的一生。</b></h3> <h3><b> 我們來自五湖四海，為了同一個夢想。由姜珊老師帶領(lǐng)大家玩“大風(fēng)吹”的游戲，來彼此熟悉了解，并進(jìn)行AB班分組。大風(fēng)吹，吹哪里？</b><b>大風(fēng)吹，吹到來自最遠(yuǎn)的小伙伴、吹到獨(dú)自前來的小伙伴、吹到稀有物種男士小伙伴、吹所有講師助教以及志愿者們、吹真愛班的伙伴們、吹夢想班的伙伴們。游戲的魅力正是在于此，一陣風(fēng)吹過，整個會議大廳瞬間熱情高漲，凡是被風(fēng)吹到的地方，大家都紛紛介紹自己的故事。</b></h3> <h3><b> 真愛班和夢想班分別進(jìn)入各自教室，由班主任老師介紹了接下來三天的培訓(xùn)議程，以及主講老師們。分組和團(tuán)建是每次夢想培訓(xùn)的首要工作，一個有著共同目標(biāo)和良好制約的團(tuán)隊，必會在合作中更積極有效。根據(jù)寶盒抽簽和動作表演的方式，我們被分為了六個組。接下來就正式進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)吧！</b></h3> <h3><b>Day One : 聚焦ORID，理解夢想理念</b></h3><h3><span style="font-size: 17px;"><b>1. ORID提問法、分類及運(yùn)用</b></span></h3><h3><span style="font-size: 17px;"><b> 上午的學(xué)習(xí)，由劉振潔老師向我們介紹聽聞已久的神奇的“ORID提問法”。這是一種實踐性強(qiáng)、由淺入深的有效提問法，是根據(jù)人類正常的思維模式和自然的認(rèn)知方式來進(jìn)行的。具體來說是四個英文單詞的縮寫：</b></span></h3><h3><span style="font-size: 17px;"><b>O:Objective（客觀）</b></span></h3><h3><span style="font-size: 17px;"><b>R:Reflective（反映）</b></span></h3><h3><span style="font-size: 17px;"><b>I:Interpretive（詮釋）</b></span></h3><h3><span style="font-size: 17px;"><b>D:Decisional（決定）</b></span></h3><h3><br></h3><h3><span style="font-size: 17px;"></span></h3> <h3><b> 運(yùn)用折疊鉆石紙，每個小組利用關(guān)鍵詞，來書寫自己認(rèn)識中的ORID。</b></h3><h3><b> O層面是指對客觀事物的感受。通過我們的五官，所觀察、聆聽、觸摸或者嗅到的，來感受我們的客觀世界。比如我們看到的大海，聽到的音樂，觸摸到的物體等。</b></h3><h3><b> R層面是我們對客觀事物的直接的感受，它從感官層面上升到了大腦層面，包括我們的心理感受和情感反應(yīng)，開心、難過、沮喪、困惑等這些大腦的初級印象。</b></h3><h3><b> I層面是通過我們的感受，再經(jīng)過大腦的思考，對客觀的事物進(jìn)行自己的分析、解釋、闡述，為什么會這樣做，以此來形成我們自己的概念和理解。</b></h3><h3><b> D層面是具體決策階段，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這一階段，我們運(yùn)用之前分析詮釋得出的觀點(diǎn)，來指導(dǎo)我們未來的具體行動，即該怎么做。</b></h3> <h3><b> 了解完ORID聚焦討論法，我們需要對問題進(jìn)行歸類，每個小組都分發(fā)了若干張問題卡，根據(jù)ORID的原則對問題進(jìn)行歸類。</b></h3> <h3><b> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，學(xué)習(xí)ORID的最終目的是運(yùn)用到實際生活當(dāng)中，去進(jìn)行有層次地提問。劉老師為大家創(chuàng)設(shè)了三個情境，分別是:講述孩子在學(xué)校一天的生活、面對一次失敗的考試、好朋友丟手機(jī)后的談話。每個小組認(rèn)領(lǐng)一個情境，利用ORID方法設(shè)計四個問題，并與其他小組的人交換提問。</b></h3> <h3><b> 培訓(xùn)第一天晚上的作業(yè)，每個人都制作了精美的小小書，對ORID焦點(diǎn)討論法再次進(jìn)行回顧。大家心靈手巧，能工善繪，看著這些可愛的小小書，仿佛回到了多彩的童年。同時我們運(yùn)用焦點(diǎn)討論法，書寫自己夢想課堂中的故事并分享到群里，這一環(huán)節(jié)使大家深度理解并融合了ORID理念。每天每個小組都會將當(dāng)天的培訓(xùn)任務(wù)制作成美篇，發(fā)到群里，共同商討。</b></h3> <h3><b>2. 夢想理念、教學(xué)行為及課程梳理 </b></h3><h3><b> 下午的課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富，也更加燒腦，一共包括以上四個模塊，讓我們一起跟著蔣爸，來進(jìn)入燒腦模式吧！</b></h3> <h3><b> (1)在夢想理念環(huán)節(jié)，我們運(yùn)用“大使式分享法”進(jìn)行了閱讀材料學(xué)習(xí)，這是一種高效的學(xué)習(xí)方法。每個小組承擔(dān)一部分，先個人閱讀，再小組共商討論確定關(guān)鍵詞，最后寫成卡片貼在背景墻，進(jìn)行展示。之后重新分組，每個成員把自己學(xué)到的內(nèi)容，講給其余五組的學(xué)員聽，交流分享學(xué)習(xí)心得。</b></h3><h3><b> 夢想課程的性質(zhì)是活動性、綜合性和開放性，其教學(xué)理念是:問題比答案重要、方法比知識重要、信任比幫助重要。它最早緣起于社會背景和國際背景的雙重因素，在教學(xué)關(guān)系、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評估和教學(xué)生態(tài)上，都具有獨(dú)特性。夢想課程旨在培養(yǎng)中國學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與等核心素養(yǎng)能力，并最終使我們的夢想教師都能成長為專業(yè)、求新、有溫度的優(yōu)秀教師。</b></h3> <h3><b> (2)學(xué)習(xí)完夢想課程核心理念，學(xué)生能力和教師能力分別會獲得怎樣的提高呢？我們可以通過哪些教學(xué)行為和方式方法來實現(xiàn)？讓我們每個小組以畫一畫的形式，來呈現(xiàn)自己組的智慧大結(jié)晶吧！</b></h3> <h3><b> (3)課程梳理環(huán)節(jié)，每個小組分別認(rèn)領(lǐng)一門課程，主要有:愛綠小衛(wèi)士、全人教育、多元實用才能、理財、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等等。接觸一門新的課程，我們需要對其宏觀把握。諸如:這門課程分為哪幾個主題呢？每個主題里學(xué)生可以學(xué)到什么知識？通過對這門課程的學(xué)習(xí)，最終學(xué)生要達(dá)成哪種能力？小組分別以大海報的形式進(jìn)行展示分享。</b></h3> <h3><b>(4)夢想有言:問題比答案更重要。因此提出問題也很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)完今天所有的課程，老師們需要根據(jù)焦點(diǎn)討論法，回顧自己平時在夢想課當(dāng)中，遇到過哪些困惑和疑問，寫在卡紙上，等待專業(yè)的老師為我們解答。</b></h3> <h3><b>Day Two: 遵守教學(xué)評一致，玩轉(zhuǎn)教案再設(shè)計</b></h3><h3><b> 第二天的任務(wù)，是進(jìn)行基于教學(xué)評一致性的教案再設(shè)計。一份優(yōu)秀的教案，主要包括背景分析、教學(xué)目標(biāo)、評價任務(wù)、活動設(shè)計和課后作業(yè)幾大模塊。上午，先由洪太平老師引導(dǎo)大家，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和評價任務(wù)的再設(shè)計。</b></h3> <h3><b> 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，我們需要明確三個問題:</b><b>目標(biāo)何來？目標(biāo)何為？目標(biāo)何在？目標(biāo)的制定需要有依據(jù)、具體化，我們在制作教學(xué)目標(biāo)時，需要根據(jù)教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)這四個依據(jù)。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 那么何為教學(xué)目標(biāo)呢？教學(xué)目標(biāo)是指在課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它是教學(xué)活動和評價任務(wù)的指南。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，要具體可檢測，明確是誰學(xué)(即學(xué)習(xí)主體)？學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？</b><b>因此，一份清晰完整的教案，其教學(xué)目標(biāo)必須具有“三要求”和“四要素”，三要求即:有依據(jù)、要具體、可檢測。四要素即:是誰學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？</b></h3> <h3><b> 制定出教學(xué)目標(biāo)后，為判斷教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，我們還要有清晰的評價任務(wù)，利用模擬真實的情景，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，出示清晰可操作的課堂任務(wù)，讓學(xué)生表現(xiàn)出與目標(biāo)一致的能力。評價任務(wù)的主體是學(xué)生，它與目標(biāo)一致，重在關(guān)注過程，以任務(wù)為導(dǎo)向，能夠準(zhǔn)確地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。</b></h3> <h3><b> 每個小組依據(jù)教學(xué)評一致性原則，利用選定的課時，設(shè)定出清晰的教學(xué)目標(biāo)和評價任務(wù)，紛紛上臺展示。經(jīng)過反復(fù)修改和雕琢，最終，每個小組都達(dá)成了一份比較滿意的目標(biāo)、評價再設(shè)計。</b></h3> <h3><b> 經(jīng)由上午的教學(xué)目標(biāo)、評價任務(wù)，下午，由蔣爸引導(dǎo)大家進(jìn)入一堂課的主體環(huán)節(jié)——活動設(shè)計。我們主要從畫一畫、聊一聊、寫一寫、捋一捋、做一做這五個有趣的方面進(jìn)行。</b></h3><h3><b> 1. 畫一畫環(huán)節(jié)，每個人拿出一張A4紙，畫出自己在夢想課堂當(dāng)中，印象最深的一個情景，并在小組內(nèi)分享交流。圖為柴曉萍主任及我區(qū)其他成員，分享自己繪畫的夢想故事，她們都是一群富有愛心、兢兢業(yè)業(yè)、求真追夢的優(yōu)秀夢想教師。</b></h3> <h3><b> 2. 聊一聊環(huán)節(jié)，全班成員圍成一個大圈子，先跟你左右的朋友友好地打個招呼，然后輪流向周圍不同的人提問這四個問題，并作出回答:</b></h3><h3><b>(1)夢想課上如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入，才能使接下來的課堂活動更加有效呢？</b></h3><h3><b>(2)怎么創(chuàng)造性地設(shè)計主題活動，才能使學(xué)習(xí)真正地發(fā)生？</b></h3><h3><b>(3)展示分享環(huán)節(jié)，如何做到讓每個孩子都能夠積極分享，機(jī)會均等且安全包容？</b></h3><h3><b>(4)回顧總結(jié)環(huán)節(jié)，如何設(shè)計鞏固性問題，才能看到孩子由始至終發(fā)生的變化？</b></h3> <h3><b> 3. 經(jīng)歷了畫畫和聊天兒，接下來我們動手寫一寫吧！那么一堂好的夢想課長什么樣呢？我們需要在四個環(huán)節(jié)精雕細(xì)琢，關(guān)注六個方面:(1)課堂導(dǎo)入、(2)學(xué)習(xí)活動、(3)展示分享、(4)回顧總結(jié)、(5)學(xué)生學(xué)習(xí)、(6)課堂整體。每個成員都積極參與，在卡紙上寫出自己理解中的關(guān)鍵詞，并依次張貼。</b><br></h3> <h3><b> 4. 是不是感覺上一環(huán)節(jié)的貼紙有些亂呢？理不清思路呢？沒關(guān)系，讓我們一起來捋一捋吧！每個小組摘取一張大海報，在組內(nèi)對卡片進(jìn)行歸類整理、補(bǔ)充完善，重新在白紙上書寫，就派出代表一一上臺展示說明?，F(xiàn)在我們重新來看這六大方面的必備要素，是不是感覺一目了然呢？這都是我們每位學(xué)員的智慧結(jié)晶?。≈灰覀凖R心協(xié)力、集思廣益、努力探索，就一定會整合出一份最完整的成果來。</b></h3> <h3><b> 5. 功夫不負(fù)有心人，夢想教案各個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵要素，終于被大家一一擊破，那就來做一份完整的教案吧！每個小組得到一張超大的海報，我們將要在這張海報上，描繪思想的藍(lán)圖，點(diǎn)綴智慧的結(jié)晶，書寫終極版教案了！大家伙兒個個胸有成竹，有在桌上奮筆疾書的，有平鋪在地板上席地而寫的，有共商共論排版布局的，每個人都很拼，我們看到了大家心中的夢想在飛揚(yáng)～</b></h3> <h3><b>Day Three: 溫故知新品咖啡，磨課試課放異彩</b></h3><h3><b> 溫故而知新，可以為師也。開始最后一天的課程前，讓我們先圍成個大圈子，跟著原敏君老師，一起來回顧下前兩天所學(xué)內(nèi)容吧！我們學(xué)習(xí)了ORID焦點(diǎn)討論法、夢想課程理念以及教案的再設(shè)計等等。 在教案設(shè)計里，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)目標(biāo)、評價任務(wù)和活動設(shè)計。在活動設(shè)計環(huán)節(jié)，每個小組合作做出了一份完整的教案。今天的任務(wù)，就一起來品味、修改、呈現(xiàn)吧！</b></h3> <h3><b> 6. 品一品這個環(huán)節(jié)，我們跟隨許可強(qiáng)老師，又學(xué)習(xí)到一項新的技能——世界咖啡屋。每個小組以漂流的方式，輪流巡回，參觀其他五個小組的教案設(shè)計。大家認(rèn)真閱讀，各抒己見，必要的時候還會拿便利貼寫出小小建議，貼在大海報上，以供別的組參考。</b></h3> <h3><b> 7. 品讀完每個小組的設(shè)計方案，也收到不少其他小組提的寶貴意見，讓我們?nèi)∑渚A，力爭完美，跟著便利貼的建議，繼續(xù)來修改教案吧！相信經(jīng)過這一番的加工潤色，我們講給別人聽的時候，就更加胸有成竹啦！</b></h3> <h3><b> 8. 最后一個環(huán)節(jié)，大家都來曬一曬自己組的終版教案吧！每個小組分別上臺展示，派代表談?wù)劯髯缘慕虒W(xué)目標(biāo)、評價任務(wù)、活動設(shè)計、亮點(diǎn)和困惑，以及每個人的貢獻(xiàn)成果等。</b></h3> <h3><b> 下午，我們選出河馬大叔組來為大家展示一節(jié)試水課。他們的課題是《夢想劇場》里的《小小模仿秀》。在課堂導(dǎo)入部分，采用游戲“請你跟我這樣做”，生動有趣，立刻喚醒了大家的興趣。主題活動環(huán)節(jié)，設(shè)計了兩個有趣的活動“猜猜我是誰”和“我和道具有故事”，主要讓學(xué)生來模仿動物、人物或職業(yè)的造型，以及自編自演故事情景，模仿定型雕塑。展示分享環(huán)節(jié)，每個人來說說自己扮演時的感受，最后總結(jié)出舞臺劇的經(jīng)驗，和一名演員該具備的基本素質(zhì)。他們的課，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，活潑有趣，同時又嚴(yán)格遵從了教學(xué)評一致性的原則，是一節(jié)生動的示范課，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</b></h3> <h3><b> 三天的學(xué)習(xí)，即將告一段落，由張珍鳳老師帶領(lǐng)大家，一起進(jìn)行回顧總結(jié)，每個小組分派一個回顧部分的任務(wù)，用卡片紙寫出來進(jìn)行張貼。這次培訓(xùn)，我們領(lǐng)略到夢想課不一樣的風(fēng)采，同時也掌握了很多教學(xué)工具:小小書、鉆石卡、漂流瓶、大使式閱讀、ORID有效提問、世界咖啡屋等，這些為我們今后的教學(xué)，提供了很大的便利，使課堂活動更加高效，值得采納和運(yùn)用。</b></h3> <h3><b> 從哪里相聚，從哪里離別。這里是夢想起航的地方，也是夢想繼續(xù)前行的地方。我們又回到當(dāng)天開幕式的大禮堂，進(jìn)行閉幕式。每個人用一個詞語或一句話，概括這三天來的培訓(xùn)感受。大家暢所欲言，有留戀有收獲，但更多的是對未來的憧憬。</b></h3> <h3><b> 二星培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但夢想才剛剛啟程。我們學(xué)到了新的夢想教學(xué)理念，和諸多有效的教學(xué)工具，愿把這些理念和工具帶回家鄉(xiāng)，分享給更多的夢想教師，打造出更加精彩的課堂，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的孩子，我們一起做求真、有愛的追夢人！</b></h3> <h3>供稿：北城初中 柴曉萍</h3><h3> 北城初中 王巧</h3><h3> 三路里學(xué)校 賀清睿</h3>