<h3> 不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜開。大雪節(jié)氣剛過，寒冬料峭之時，12月8日，來自三晉各地的六十二名山西省中小學(xué)正高級、特級教師（初中學(xué)段）匯集美麗渝都重慶，參加由山西省教育廳教師工作處組織、山西省教育科學(xué)研究院培訓(xùn)中心具體實施的為期七天的“2018年山西省中小學(xué)正高級、特級教師教育科研能力提升培訓(xùn)”。從寒冷的家鄉(xiāng)來到火辣的山城，我們相聚于西南大學(xué)，靜心研學(xué)，聆聽領(lǐng)悟，深思交流，遇到最真的你我。 </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 12月9日上午八點半，開班典禮正式開始。主辦方致辭，歡迎大家來重慶感受巴渝文化之后，班長山西省實驗中學(xué)郭秉政老師，代表大家，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建的這個學(xué)習(xí)平臺，我們一定會珍惜這次學(xué)習(xí)機會。他說我們在各自的單位都是專業(yè)上的領(lǐng)路人，常常是鶴立雞群，有時會因沒有人陪舞感到孤獨，現(xiàn)在我們聚在一起，有共同的學(xué)習(xí)和活動，觀念和思想可以在這個高端研修平臺上互相碰撞，每個人都能得到提升。他的話引起了大家的共鳴，原平市實驗中學(xué)蘇保中老師代表全體學(xué)員表示，我們一定不辜負(fù)家鄉(xiāng)父老的期望，努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“聚焦深度教學(xué)理念，提升教育科研能力”培訓(xùn)目標(biāo)。之后山西省教科院培訓(xùn)中心副主任張曉東宣布了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的紀(jì)律和要求。</h3><h3> </h3> <h3> 開班典禮之后，是涂濤教授的主題報告《智能時代教育新思維新方法》。
涂濤教授，博士出身，西南大學(xué)研究生院副院長，新媒體研究所所長。民革重慶市委副主任。中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會副主任。美國密歇根州立大學(xué)訪問學(xué)者。主要研究方向為新媒體傳播與未來教育，著重關(guān)注新媒體現(xiàn)象成因和新規(guī)律挖掘，探索新媒體在教育、科普、傳播等領(lǐng)域的應(yīng)用新模式。 </h3> <h3> 涂教授從新媒體傳播的角度指出，智能時代——新技術(shù)變革對教師職業(yè)的四大挑戰(zhàn)：重將定義教師專業(yè)發(fā)展，重新確立真正重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重新跨越比數(shù)字鴻溝更難以逾越的“動機鴻溝”。重新建立系統(tǒng)變革的思想與格局。 </h3><h3> 之后以著名的喬布斯之問開場，向我們這些各地的領(lǐng)軍人物，拋好了幾顆重磅炸彈。</h3><h3>1、語言的交流已經(jīng)不是障礙，思維才是障礙:外語還要不要學(xué)？</h3><h3>2、這項技術(shù)已經(jīng)有了，大家不要以為是科幻:這是真的嗎？</h3><h3>3、知道學(xué)什么比知道怎么學(xué)更重要:那要學(xué)什么呢？</h3><h3>4、深度閱讀才是數(shù)字閱讀的本質(zhì):鼓勵學(xué)生放下書拿起手機？ </h3><h3><br></h3> <h3> “機器人同事”、“教師是導(dǎo)演”、“小冰作詩”、“花伴侶”、“紙媒革命”、“混合世界”、“圖示記憶法”、“抄書軟件”、“格式工廠”……。新動向、新思維、新方法，鋪天蓋地而來，用涂教授的話說，“你們是黃埔級別的教師”，一定能“體驗新技術(shù)，領(lǐng)悟新方法，錘煉新思維”。</h3> <h3> 大雪小節(jié)、寒冷天氣阻擋不住山西人追尋教學(xué)研究的熱情腳步，在享受了涂老師的“新思維”盛宴之后，又迎來了活力四射的應(yīng)老師“中學(xué)課題研究的思與悟”。</h3><h3> 雖然中午休息時間短暫，但老師們?nèi)圆恢＞?，時而討論論心得，時而匆忙筆記，只為了不落下應(yīng)斌老師的一字一句，學(xué)習(xí)精神令人欽佩。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 應(yīng)斌：西南大學(xué)附中英語教研組組長，重慶市普通高中外語課程創(chuàng)新基地核心成員，重慶市教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事，重慶市外文學(xué)會語言測試專委會理事，西南大學(xué)師元班實踐導(dǎo)師，班主任導(dǎo)師西南大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)科教育教學(xué)課程外聘教師、西南大學(xué)外國語學(xué)院教育碩士外國語評審專家、高中英語課標(biāo)教材編委會成員、參與指導(dǎo)對象國家級課題研究，指導(dǎo)教師或?qū)W生獲多項國家級、省部級獎。諸多榮譽讓年近花甲的我們立刻對年輕的應(yīng)斌老師肅然起敬，學(xué)習(xí)的征途中我們也不能停下前行的腳步。</h3><h3> 應(yīng)斌老師指導(dǎo)大家從“課題的概念界定、課題研究的三個階段、選擇課題的基本原則、怎樣擬定課題”等諸多方面進(jìn)行指導(dǎo)，并列舉了具體研究案例。 應(yīng)老師“研究興趣、研究意識和教學(xué)研究”的感悟、分享，啟發(fā)每一位老師做一盞能持續(xù)照亮學(xué)生的節(jié)能燈。</h3><h3> </h3> <h3> 一個教師，更應(yīng)從教育教學(xué)的工作出發(fā)，將具體的問題作為研究對象，一起以服務(wù)于課堂為中心，才能發(fā)展教學(xué)生產(chǎn)力。一個從教者，尋找適合的課堂、適合的課題研究是必要的，也是重要的。一個從教者，無論是課堂問題還是課題研究問題的設(shè)計，由易到難的適度和規(guī)范是成長的搖籃。<br></h3><h3> 年輕帥氣的應(yīng)斌老師還時不時地爆出經(jīng)典語句：“我臉黑，證明我不是膚淺的人”，風(fēng)趣幽默的話語令學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。實實在在的案例讓我們深思：我們的學(xué)生是否也曾經(jīng)這樣說過：“我很喜歡語文，但我不喜歡語文課；我很喜歡英語，但我不喜歡英語課”。真可謂一語點醒夢中人：我們的課堂是否也應(yīng)該“洗洗澡”了？</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 一個機緣萬分巧合讓如春的溫暖在美麗的山城氤氳，更讓我們結(jié)識了教者加學(xué)者的研究型專家應(yīng)老師。正如李鳳婷老師所言：這是接地氣的充電學(xué)習(xí)；這是專業(yè)的落地生根；這更是發(fā)展自我挑戰(zhàn)自我的絕佳機會。<br></h3><h3> 做一枚點燃希望的火種吧！不管是而今邁步從頭越，還是向青草更青處漫溯，我們的鐵肩上擔(dān)得是責(zé)任和道義！！</h3> <h3> 身體和靈魂總有一個在路上。擇善而從，博學(xué)于文，并約以禮。這次培訓(xùn)，定會讓我們撣除盲目，剝離陳規(guī)，開拓視野，明晰方向；這樣的學(xué)習(xí)，也定會為我們補充元氣，賦予靈氣，讓我們在認(rèn)知和實踐中不斷提升，蓄力前行。</h3>