<h3> 為深入推進(jìn)“新課標(biāo)、新課程、新高考”和“學(xué)講方式”下高中語文課堂教學(xué)改革，研討高考作文的教學(xué)方法，切實(shí)提高語文寫作教學(xué)的質(zhì)量，豐縣高中語文高三年級(jí)寫作教學(xué)專題研討活動(dòng)在順河中學(xué)順利舉行。</h3> <h3>教研室提前一周通知上課老師及參會(huì)人員。上課老師提前充分備課，參會(huì)老師提前安排課務(wù)，確保公開課的質(zhì)量及參會(huì)人員的數(shù)量，教研室工作細(xì)致周到。</h3> <h3>高三寫作專題教研活動(dòng)海報(bào)。。。</h3> <h3>參會(huì)老師提前到會(huì)簽到。</h3> <h3>活動(dòng)開始前，呂老師同參會(huì)的老師交流近期高三語文教學(xué)工作要求，介紹本次活動(dòng)的流程。</h3> <h3>公開課第一節(jié)為順河中學(xué)渠源源展示的《緣象而生 源清水長———作文意象的選用》，從意象選用的角度，探討記敘文寫作技巧，讀寫結(jié)合，以境感化。</h3> <h3>課堂中的學(xué)生風(fēng)采</h3> <h3>公開課第二節(jié)課為宋樓中學(xué)李延鋒老師展示的《警言類具象性材料作文審題立意》，李老師以高考作文試題為審題例題，以學(xué)生作文為升格母題，課堂講解生動(dòng)，實(shí)用高效，針對警言類具象性材料作文的審題，提出了自己獨(dú)到的審題方法。</h3> <h3>李老師精彩的課堂剪影。</h3> <h3>講出來，學(xué)進(jìn)去，學(xué)生沉浸在課堂上，享受著知識(shí)帶來的快樂。。。</h3> <h3>來自全縣各高中高三年級(jí)的語文老師在研討活動(dòng)現(xiàn)場～～～</h3> <h3>公開課第三節(jié)課為民族中學(xué)史為巖老師展示的《戴著鐐銬跳舞-----守住材料作文審題的底線》。史老師從逐句逐段找關(guān)鍵詞；抓住陳述對象的內(nèi)涵和描述對象的評(píng)價(jià)性文字傾向；把陳述對象和評(píng)價(jià)文字的傾向有機(jī)結(jié)合起來確定立意等三個(gè)角度，系統(tǒng)講解了如何守住作文審題底線的技巧。</h3> <h3>青春需要知識(shí)的妝點(diǎn)，更需要展示與交流。致青春有你有我，給順中的學(xué)生點(diǎn)贊。。。。</h3> <h3>呂老師在公開課現(xiàn)場。。。。</h3> <h3>順河中學(xué)于牧華校長，全程參與三節(jié)公開課活動(dòng)。</h3> <h3>參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及老師課堂剪影～～</h3> <h3>三節(jié)課后，宋樓中學(xué)高三語文備課組長侯曉燕老師介紹高考語文背誦篇目備考技巧。</h3> <h3>三位開課老師逐一匯報(bào)教后反思。</h3> <h3>歡口中學(xué)聶老師、廣宇中學(xué)張老師、順河中學(xué)劉老師、民族中學(xué)張老師分別就三節(jié)公開課評(píng)課。</h3> <h3>華山中學(xué)李老師、宋樓中學(xué)李老師評(píng)課。</h3> <h3>豐縣中學(xué)李真老師從“道”與“術(shù)”兩個(gè)角度研討高三語文備考工作。</h3> <h3>最后教研室呂老師給參會(huì)老師開設(shè)了《高三寫作教學(xué)的有效性思考》專題講座，為高三語文寫作教學(xué)指明了教學(xué)方向，參會(huì)老師受益匪淺。</h3> <h3>緊張而短暫地研討活動(dòng)圓滿結(jié)束了，所有參會(huì)老師滿載而歸。</h3><h3>研討活動(dòng)留給我們的經(jīng)驗(yàn)和反思，仍需要我們認(rèn)真地總結(jié)。</h3><h3>高三語文作文教學(xué)永遠(yuǎn)在路上。。。。。</h3>