<h3> 2018年許昌市幼教學(xué)科中心教研組聽課視導(dǎo)活動(dòng)第二站，今天到了許昌市實(shí)驗(yàn)幼兒園，下面是活動(dòng)紀(jì)實(shí)。</h3> <h3>專家組成員準(zhǔn)備好，馬上開始啦……</h3> <h3>第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)：小班音樂《洗洗樂》，欣賞音樂，你覺得這個(gè)音樂怎么樣？有沒有不一樣的地方？再次欣賞音樂（老師用雙手輕擊腿做動(dòng)作。音樂節(jié)奏快快快、慢慢慢。用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。請(qǐng)幾個(gè)個(gè)小朋友試一試（拍頭、拍腿）集體跟音樂用自己喜歡的動(dòng)作跟著音樂節(jié)拍。站起來(lái)跟音樂用自己的動(dòng)作是一試。</h3> <h3>師拿出袋子玩一玩，袋子怎么快快的、慢慢的……（甩、吹、擺、搖），跟音樂試一試怎么快快的、慢慢的？</h3> <h3>出示小毛巾，小男生先拿，小女孩兒再取。師：怎么洗？（搓一搓、扭一扭、甩一甩……）跟音樂用自己喜歡的方式洗一洗，其間請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面示范。用干凈的毛巾洗身體（跟音樂）</h3> <h3>幼兒跟音樂幫助好朋友搓搓背，說(shuō)"謝謝"</h3> <h3>出示刷子，女生先取、男生再取，想一想待會(huì)兒要刷哪里？（毛衣、毛巾……）跟著音樂的節(jié)奏試一試。幫客人老師刷刷鞋。</h3> <h3>剛才刷了哪里？拿起小毛巾再回去洗一洗，結(jié)束活動(dòng)。</h3> <h3>中班音樂游戲《小鳥和貓》</h3> <h3>去過(guò)音樂森林嗎？出示森林背景圖，提問有什么？仔細(xì)聽一聽，音樂會(huì)告訴你，森林里有哪些小動(dòng)物？（小貓、小狗、公雞……你是怎么知道的？聽到了它們的叫聲）再來(lái)聽一遍，有沒有剛才小朋友聽到的聲音？小結(jié)：神奇的大公雞（課件里出示大公雞、小鳥）小鳥的心情怎么樣呢？（播放課件）開心、快樂。再次聽，小鳥會(huì)在清晨做什么？模仿小鳥的動(dòng)作再聽，到到大森林里飛一飛</h3> <h3>揭曉答案，小鳥在捉蟲子</h3> <h3>師幼表演大樹和小鳥</h3> <h3>男生扮演大樹，女生扮演小鳥</h3> <h3>新的角色出現(xiàn)，貓來(lái)啦，聽音樂，發(fā)生了什么事？（貓來(lái)啦，小鳥害怕、緊張、會(huì)飛走）。老師完整的講述一遍故事，用故事來(lái)表演一下音樂。請(qǐng)客人老師幫忙當(dāng)大樹，表演三次。</h3> <h3>第三個(gè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》老師念兒歌"小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)"進(jìn)場(chǎng)。剛才模仿的是哪個(gè)小動(dòng)物，他是怎么走路的？</h3> <h3>請(qǐng)個(gè)別小朋友做老鼠動(dòng)作，他們是怎么走路的？為什么左右扭頭？</h3> <h3>老師完整演奏一遍。聽完音樂有什么感覺？</h3> <h3>小老鼠上燈臺(tái)停了幾次？什么圖案代表停？看了幾次？</h3> <h3> 師幼共同表演兩次。小老鼠身上沾上了東西，粘了什么東西呢？（泡泡糖……）怎么拽下來(lái)？粘到哪里了，怎么拽下來(lái)？被泡泡糖粘了幾次？</h3> <h3>被粘了幾次，哪個(gè)圖案表示的。拽了幾次。想一想你的泡泡糖粘到了哪里？怎么拽？跟音樂。當(dāng)聽到貓叫時(shí)趕快跑到凳子上，跟音樂</h3> <h3>增加難度，有一個(gè)小朋友扮演大花貓，但他特別會(huì)偽裝。都閉上眼睛，被拍到頭的小朋友是大花貓。增加難度，兩段連起來(lái)。</h3> <h3>吃了泡泡糖應(yīng)該怎么辦？再次做游戲，最后用一根紅繩把小老鼠都圈住，帶走啦</h3> <h3>評(píng)課環(huán)節(jié)：授課老師講解設(shè)計(jì)意圖、反思等。</h3> <h3> 主持人：席紹玲</h3><h3> 姚?。阂魳穾Ыo孩子的愉悅，三個(gè)老師都做到了。小班的孩子對(duì)小動(dòng)物感興趣，能不能以故事的形式導(dǎo)入，比如：小金魚慢慢的，吃東西快快的。老師的示范要準(zhǔn)確，節(jié)奏要準(zhǔn)。第二位老師有教育機(jī)智。最后完整表演一遍后，再請(qǐng)客人老師當(dāng)大樹。第三位老師很投入，圖譜生動(dòng)形象，孩子很快樂。第一段音樂可以給孩子充分的空間，不要排隊(duì)。貓出現(xiàn)的時(shí)候，可以不用排隊(duì)。</h3><h3> 韓耀青：音樂游戲化、情緒化。孩子都很投入。音樂活動(dòng)都是在反復(fù)的播放音樂。第二個(gè)活動(dòng)建議老師嘗試一下讓孩子自由創(chuàng)編游戲的玩法。</h3><h3> 付素琴：美的享受。老師的主導(dǎo)作用，孩子的主體作用，如果再放開一些會(huì)更好，比如角色的分配。</h3><h3> 張靜：生成活動(dòng)很好。感受與欣賞都能做到，但表現(xiàn)與創(chuàng)造方面再放開一些會(huì)更好。小班音樂的旋律不太明顯，可以和生活中老爺爺走路等結(jié)合起來(lái)。中班角色的分配有待商榷。。圖譜出現(xiàn)的時(shí)候老師先不示范，先讓孩子去想、去創(chuàng)編可能更好一些。</h3><h3> 張艷紅：青年教師基本功扎實(shí)。怎么把音樂教育延伸到日常生活中，和區(qū)域游戲?qū)印?lt;/h3><h3> 主持人小結(jié)：游戲離開有效的集體教學(xué)活動(dòng)是不行的，傾聽能力、專注能力。選材很重要，備課很重要，備孩子很重要，師幼互動(dòng)很重要，老師有效指令有多少，有多少是無(wú)效指令？有效的集體教學(xué)活動(dòng)的組織就是看老師與孩子身份是否是平等的、關(guān)系是否是融洽的、情緒是否是愉快的，最終看孩子的發(fā)展。對(duì)外聽課的時(shí)候主講老師要揚(yáng)長(zhǎng)避短。感謝教研室為我們搭建的平臺(tái)，有效的教學(xué)、有效的聽評(píng)課都很重要。</h3><h3> 陳花玲：感謝各位專家提出中肯的意見。感謝三位老師的努力。第三位老師的第二段圖譜要再以語(yǔ)言輔助。小朋友回答完問題后不要再重復(fù)一遍。</h3>