<h3> 讀書患不多，思人患不明，患足已不學(xué)，既學(xué)患不行。為了更好地開展我縣初中語文“名著閱讀指導(dǎo)課”課題研究，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)方法的研究，提高語文教師名著閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)水平，形成良好的讀書氛圍，12月13日至14日，周明波名師工作室暨縣教研室初中語文送教下鄉(xiāng)（示范）環(huán)節(jié)教研活動在熊繹中學(xué)報(bào)告廳拉開了序幕。雖已時(shí)值隆冬、朔風(fēng)凜凜、寒氣逼人卻全然阻擋不住來自全縣12所中學(xué)的90名語文老師迫切學(xué)習(xí)的熱情。我們齊聚一堂，要共赴的是一場語文人的盛宴。</h3> <h1><b> 活動序幕:因你而隆重</b></h1> <h3> 活動由縣教研室黎國華主任主持，教研室余傳龍主任致開幕詞，襄陽市語文教研員王中亞老師激勵(lì)我們要涌現(xiàn)出更多地語文名師，四中義教部省級名師周明波名師工作室成員李靜老師提出“且教且研”與我們共勉，熊繹中學(xué)范延龍校長對專家和參會老師的到來表示了熱烈的歡迎，縣教研室語文教研員李明旭老師介紹了活動的主題，提出了明確的要求，強(qiáng)調(diào)了注意的事項(xiàng)。</h3><h3> 本次活動以“示范展示——專家評課——專題講座——互動交流——新教材培訓(xùn)——現(xiàn)場答疑——領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)”等方式開展，培訓(xùn)內(nèi)容有名著閱讀指導(dǎo)課展示、活動探究單元示范、部編新教材培訓(xùn)三個(gè)方面，既有名師的觀摩，又有骨干的講座，更有專家的解惑，令老師們耳目一新，茅塞頓開。通過這次培訓(xùn)，老師們對部編新教材有了更深入的認(rèn)識，對正確使用部編新教材有了較全面的理解。</h3> <h1><b> 名著閱讀教學(xué)示范—我只想走在你身邊</b></h1> <h3> 端莊優(yōu)雅的賈耀俊老師藝高人膽大，讓七年級的新生來閱讀九上的古典名著《世說新語》。整堂課在學(xué)生的歡聲笑語中，賈老師大氣沉穩(wěn)的講解中，學(xué)生不但懂得了閱讀古典名著的方法、技巧，而且充分激發(fā)了學(xué)生閱讀古典名著的興趣。</h3><h1></h1> <h3> 年輕有為的向錦麗老師的《朝花夕拾》閱讀推進(jìn)課，以“童年——樂趣”、“少年——痛苦”、“青年——選擇”為版塊，用“情感體驗(yàn)式”、“資料拓展式”“想象補(bǔ)白式”“精讀品味式”四種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生探究魯迅的成長歷程，讓學(xué)生真正理解魯迅被稱為民族魂的原因。這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教師語言簡潔，方法指導(dǎo)具體。</h3> <h3> 四中義教部校長、省特級名師周明波老師的《<三國演義>整本書閱讀展示》開課就不同凡響，他的親切幽默一下子就拉近了學(xué)生和他的距離，讓學(xué)生在他的課堂上敢說、肯說。他將六種活動展示形式和中考緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正認(rèn)識到閱讀名著不僅能陶冶情操，更能增長見識。這樣的課看似上起來輕松，實(shí)則老師前期要有充分的準(zhǔn)備，多樣而全面的活動設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)而恰當(dāng)?shù)倪m時(shí)點(diǎn)撥，讓老師們贊嘆不已，受益匪淺。</h3> <h3> 四中義教部周明波名師工作室成員省級名師李靜老師用“理念”和“課型”兩個(gè)關(guān)鍵詞評價(jià)了我縣兩位送教團(tuán)隊(duì)老師的課，她建議老師們要求學(xué)生課后閱讀名著的讀書方法，應(yīng)在課堂上有所滲透，這樣學(xué)生讀起來才有法可依。李靜老師還毫無保留地向我們介紹了四中義教部在名著閱讀指導(dǎo)中的具體做法。她精彩的點(diǎn)評開拓了我們的視野，引發(fā)了我們的思考。她的“名著閱讀任重道遠(yuǎn)，讓我們一同前行！”更是道出了全縣初中語文老師的心聲。</h3> <h3> “加強(qiáng)課外閱讀,不僅是時(shí)代對語文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。語文教學(xué)中，要重視語文課外閱讀。”縣教研室語文教研員李明旭老師在她的《兩落實(shí)讓名著閱讀落地》的講座里這樣對老師們說。她用三節(jié)完整的案例向老師們展示了三種不同的課型，提出了三種有效的落實(shí)方法，強(qiáng)調(diào)了每周要保證有一節(jié)閱讀指導(dǎo)課的明確要求。李老師高屋建瓴的講解，由淺入深的分析，情真意切的建議，給老師們帶來的不僅是方法上的傳授，更是思想上的洗禮。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3> 李老師提議我們?nèi)w語文老師起立，齊誦竇桂梅老師的名言“我只想走在你的身邊，因?yàn)槲蚁胪阋黄鹎斑M(jìn)”，引起老師們的共鳴，將本次送教培訓(xùn)活動推向了高潮。</h3> <h3> 送教團(tuán)隊(duì)成員樊玲老師以《名著閱讀的“來”與“去”》為題給我們帶來了一場滿是干貨的講座。她從“把學(xué)生引進(jìn)書中來”、“讓學(xué)生沉入書中去”兩個(gè)方面，結(jié)合她在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，向我們分享了她在名著閱讀指導(dǎo)中的具體做法：有讀書方法的指導(dǎo)、有不同活動的展示、有多樣學(xué)法的總結(jié)。</h3> <h1><b> 活動探究單元教學(xué)—何妨走進(jìn)此山中 </b></h1> <h3> 溫柔多情的陳蔥蔥老師給我們帶來的是九上活動探究戲劇單元的《棗兒》一課。她以給戲劇《棗兒》擬海報(bào)的方式，先組織學(xué)生在組內(nèi)分析、討論三組矛盾沖突，再以小組為單位班內(nèi)展示交流，幫助學(xué)生深入理解主旨，最后開展了話劇小品《棗兒》的匯報(bào)演出。她的這節(jié)課讓我們對部編教材中的活動探究單元有了全新的認(rèn)識。</h3><h1></h1> <h3> 活動探究單元是部編教材出現(xiàn)的一種全新的單元設(shè)計(jì)形式，在實(shí)際教學(xué)過程中，該如何正確理解“活動?探究”，使其真正落地，對于一線語文教師而言是一項(xiàng)大的考驗(yàn)，也是我們目前的困惑之一。送教團(tuán)隊(duì)成員熊繹中學(xué)的呂明喬老師為我們做了《何妨走進(jìn)此“山”中 識得廬山新面目》的講座，她從“以任務(wù)導(dǎo)學(xué)為主線，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；以探究活動為主體，提升綜合實(shí)踐能力；以寫作表達(dá)為落腳點(diǎn)，落實(shí)語文核心素養(yǎng)”三個(gè)方面向我們介紹了熊繹中學(xué)語文老師在活動探究單元中的一些具體做法，給我們語文老師指明了方向。</h3><h3><br></h3> <h1><font color="#010101"><b> 部編新教材再培訓(xùn)—撥開云霧見青天</b></font></h1><h3> 襄陽市語文教研員王中亞老師給老師們做了《部編教材的變與不變》的講座。他認(rèn)為部編教材的“不變”就是“學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)，正確運(yùn)用祖國語言文字”，他將其概括為“得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外”。</h3> <h1><font color="#010101"><b> 活動小結(jié):絕知此事要躬行</b></font></h1><h3> 縣語文教研員李明旭老師對本次活動做了總結(jié)，并對今后的教學(xué)提出幾點(diǎn)具體要求：一要落實(shí)“四個(gè)一”閱讀，將其納入教學(xué)常規(guī)中；二要切切實(shí)實(shí)落實(shí)好名著閱讀指導(dǎo)課；三要運(yùn)用好部編新教材。李老師的指導(dǎo)為我們有效把握新教材指明了方向，提供了思路，也為本次活動的圓滿結(jié)束劃上了完美的句號。</h3> <h1><b> 活動側(cè)影:你我他她共前進(jìn)</b></h1> <h3><b> </b></h3><h3><b></b><b> </b>活動的安排緊湊而又<span style="text-align: center;">嚴(yán)密。</span></h3> <h3> 看，老師們簽到多積極啊！</h3> <h3> 這是我們的簽到表，滿是人才濟(jì)濟(jì)的自豪感。</h3> <h3> 瞧！縣教研室余傳龍主任坐得端正，聽得專注，記得詳細(xì)。</h3> <h3> 襄陽市語文教研員王中亞老師聽課都坐得端端正正，頗有儒將風(fēng)范。</h3> <h3> 省級名師李靜老師聽課若有所思。</h3> <h3> 熊繹中學(xué)范延龍校長認(rèn)真聽課。</h3> <h3> 隆中語文名師張世培老師做筆記都這么一絲不茍。</h3> <h3> 老師們專心致志聽講的樣子真美！</h3> <h3> 讓我們再次一起重溫名師周明波老師課堂中精彩的小組展示。</h3> <h3> 兩位美女老師精彩的展示，有效的示范贏得大家陣陣掌聲!</h3> <h3> 洋溢著青春朝氣的年輕老師在李老師的帶動下，字正腔圓的讀著拗口的繞口令，那一陣陣善意的笑聲讓老師們久坐未動略顯酸痛的四肢得到舒展，點(diǎn)燃了老師們閱讀名著的激情。</h3> <h3> 王中亞老師提綱挈領(lǐng)的點(diǎn)撥，條分縷析的講解，語重心長的建議，讓老師們對部編新教材有了更深層次的理解。老師們側(cè)身傾耳聆聽，一字不漏的做著筆記。</h3> <h3> 老師們奮筆疾書，姿態(tài)各異。</h3> <h3> 同學(xué)們小組合作分工明確，展示交流精彩紛呈。</h3> <h3> 樊玲老師就《朝花夕拾》閱讀指導(dǎo)推進(jìn)課發(fā)表自己的看法。</h3> <h3> 溫文儒雅的王中亞老師耐心的為老師們解疑答惑。</h3> <h3> 課間休息，陳蔥蔥老師和李靜老師的交流切磋真熱鬧，李老師也被吸引來了！</h3> <h3> 李老師接受學(xué)生的現(xiàn)場采訪。</h3> <h3> 舉著標(biāo)志自己獲勝的兩朵花，他的臉蛋笑開了花！</h3> <h3> 扎實(shí)有效的送教培訓(xùn)，老師們收獲頗豐。</h3> <h3> 老師們和名師合影留念。</h3> <h3> 一天半的送教培訓(xùn)既緊張又忙碌，名師的示范引領(lǐng)，讓我們拓展了教學(xué)的思路；專家的專題講座，給我們提供了權(quán)威的依據(jù)；教研員的教材培訓(xùn)，給我們指明了前進(jìn)的方向。這樣的培訓(xùn)，無疑是我們?？党踔姓Z文老師的一場盛宴，讓每個(gè)老師都享受了一次精神大餐。送教培訓(xùn)是結(jié)束了，但我們對名著的真正閱讀才剛剛開始，在這條任重而道遠(yuǎn)的旅程里，讓我們一同前行吧！</h3> <h3>主辦單位：保康縣教研室</h3><h3>承辦單位：?？悼h熊繹中學(xué)</h3><h3>編 輯：高 鶯</h3><h3>策 劃：李明旭</h3><h3>圖片提供：向 明 陳大勇</h3>