<h3>在北流教育局的精心組織和安排下，2018年12月13日，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，北流市特級教師后備人才庫成員和管理人員赴柳州進(jìn)行兩天的基礎(chǔ)教育觀摩和學(xué)習(xí)交流。</h3> <h3>沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，</h3><h3>只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;</h3><h3>沒有人能夠知道教育的發(fā)生，</h3><h3>只有當(dāng)它讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;</h3><h3>沒有人能夠知道孩子們的靈慧，</h3><h3>只有當(dāng)他們自由地思考和實(shí)踐。</h3><h3> 一一郭思樂</h3> <h3> 我們要創(chuàng)造適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。</h3><h3> 我們的任務(wù)是，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂，建立促使人回歸人的自然的教育。</h3><h3> 摘自郭思樂《教育走向生本》</h3> <h3> 柳州十四中從2012年開始，以郭思樂教授的生本教育為藍(lán)本，結(jié)合自身實(shí)際，不斷完善和創(chuàng)新，用短短的六年時間，把一個瀕臨倒閉解散的十四中，奇跡般實(shí)現(xiàn)了復(fù)活、跟并，趕超，2018年中考成為魚峰區(qū)片區(qū)第二名。</h3><h3> 2012年學(xué)校開始實(shí)施生本教育， 2013年掛牌成為"全國生本教育實(shí)驗(yàn)研究基地"2015年被國家體育總局授予"全國啦啦操窗口示范學(xué)校"，2016年全國青少年校園足球特色學(xué)校，2018年連續(xù)三年3年中考取得重大突破，成為全市課改示范學(xué)校。</h3> <h3>談到學(xué)校的發(fā)展和今后的規(guī)劃，十四中利校長有講不完的故事，最感謝的是得力于學(xué)校有一支求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和一支業(yè)務(wù)精銳，樂思上進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)。</h3> <h3>讓每一個生命都精彩</h3> <h3>精彩的課堂:本次十四中之行，共聽兩節(jié)課，一節(jié)地理課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)課有個特點(diǎn)，課堂都以學(xué)生為主體，老師只是個組織者。學(xué)生以小組為基本學(xué)習(xí)單位，通過討論，總結(jié)，展示，補(bǔ)充。把每個知識點(diǎn)落到了實(shí)處，取他人之長，補(bǔ)己之短，每個同學(xué)都得到了充分發(fā)展。整節(jié)課下來，緊湊，有序，沒有一個同學(xué)分心，走神。人人積極參與。老師不但完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)還通過展示，補(bǔ)充，使各人掌握得更鞏固和靈活。</h3> <h3> 課后，聽課老師和十四中老師、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了教學(xué)交流，暢所欲言。既看到了亮點(diǎn)，也提出了建議。最欣賞的是十四中老師并沒有把自己放在很高位置，他們對我們提出的好建議，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，并作為今后改進(jìn)的一個方向，這足見生本教育同時也是對教育者的教育。在這次聽課過程中，其實(shí)得益最大的是我們北流的老師:上課的模式，課堂的構(gòu)建，老師對課堂的掌控，以及學(xué)案的編輯，同科教師的團(tuán)隊(duì)合作等等！都是我們努力的方向。</h3> <h3> 精彩的社團(tuán):豐富多彩的社團(tuán)活動是柳州十四中最具特色，最有魅力的校園文化建設(shè)。社團(tuán)從最初的幾個發(fā)展到如今的三十多個，內(nèi)容涵括音樂，體育，藝術(shù)，陶瓷，茶藝等等，琴棋書畫，應(yīng)用盡有。每個社團(tuán)限額三十人，自愿報(bào)名，一個學(xué)期為一周期，中途不能轉(zhuǎn)社，每周五開放兩節(jié)，這是同學(xué)們最期待的兩節(jié)課啊！許多社團(tuán)所授知識已經(jīng)達(dá)到甚至超過了專業(yè)的技啊。其中最令學(xué)校驕傲的有學(xué)校的啦啦操和舞蹈，曾多次參加國際性的比賽，并取得非常棒的榮譽(yù)。真不簡單啊！??</h3><h3> 社團(tuán)的建設(shè)，樹立了學(xué)校的特色品牌稱號，贏得了上級，乃至國家級的認(rèn)可。</h3> <h3>精彩的生本管理:十四中以生本管理促進(jìn)學(xué)生的自主成長，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，真正讓學(xué)生做自已的主人。</h3> <h3>課改，一條突出重圍之路，一條尋求自我發(fā)展之路，教師應(yīng)是生命的牧者，而不是學(xué)生的"纖夫"。教師存在的意義是激發(fā)和引導(dǎo)，教師的作用就是在點(diǎn)燃火把，總知，教師是學(xué)生的服務(wù)者、幫助者、保護(hù)者，唯獨(dú)不是學(xué)生的替代者。</h3> <h3>是的，課堂不變，教育就不變；教育不變，學(xué)生就不變。未來社會需要的不僅僅是高文化、高素養(yǎng)的人，同時也更需高技能的各類人才。這就是未來教育的方向！</h3> <h3>撰稿:張紹聲</h3><h3>編輯:張紹聲</h3>