<h3> 2018年12月14日，“朝陽市小學(xué)數(shù)學(xué)沉浸式教研階段性成果觀摩研討會”在喀左縣第四小學(xué)精彩定格。朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院書記劉福達(dá)，副院長佟英峰，小教部主任張寶明、小教部潘玉玲老師、韓麗老師；喀左縣教育局副局長翟志剛；喀左縣教師進(jìn)修學(xué)校校長李寶華、小教部主任王桂英；喀左縣第四小學(xué)校長郭子巖，喀左縣公營子中心小學(xué)校長劉興平出席并參加了會議。</h3> <h3>朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院小教部潘玉玲老師主持了開幕式。</h3> <h3>喀左縣教育局副局長翟志剛為大會致辭。</h3> <h3>朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院副院長佟英峰會前作重要講話。</h3> <h3> 天雖寒，情誼暖；路雖長，始足下。2018年4月23日、24日，5月17日，11月28日、29日、12月11日、12日、13日朝陽市教育學(xué)院小教部潘玉玲老師、韓麗老師、在喀左縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部王桂英主任的陪同下，四次沉浸四小教研，與四小全體數(shù)學(xué)教師一起上課、看課、評課、議課、磨課。四小數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)足不出戶參與了三次專家零距離的專項(xiàng)培訓(xùn)，享受了三次學(xué)科進(jìn)步成長的精神盛宴。</h3> <h3> 沉浸教研的目的就是促進(jìn)校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，解決教學(xué)的實(shí)際問題，我們很榮幸作為基地校，老師們能足不出戶地享受專家的答疑解惑，點(diǎn)評指導(dǎo)。每次沉浸，既有知識體系的架構(gòu)，又有細(xì)微環(huán)節(jié)的梳理，老師們收獲滿滿。而每次沉浸教研，我們的宗旨就是呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂，不裝飾、不修飾、不掩飾，盡可能多的請專家指點(diǎn)教學(xué)中存在的問題，在發(fā)現(xiàn)的過程中，請教方法，研究教法，優(yōu)化學(xué)法，來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)然我們的課例做不到盡善盡美，但教師的進(jìn)步成長，每次都有不同。</h3><h3><br></h3> <h3>喀左縣第四小學(xué)佟夢媛老師執(zhí)教的《烙餅問題》。</h3> <h3>喀左縣第四小學(xué)張兆偉老師執(zhí)教的《組合圖形的面積》</h3> <h3>喀左縣第四小學(xué)李榮華老師執(zhí)教的《9的乘法口訣》</h3> <h3>公營子中心小學(xué)謝虹娟老師執(zhí)教的《減法的簡便運(yùn)算》</h3> <h3>公營子中心小學(xué)張麗麗老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》</h3> <h3> 《沉浸研訓(xùn) 筑平臺 駐課堂 助成長》專題紀(jì)錄片。定格瞬間，記憶永恒。</h3> <h3>張兆偉老師代表五位教師作課后反思。在總結(jié)中反思；在反思中成長。</h3> <h3>侯榮敏老師代表骨干教師作課后點(diǎn)評。</h3> <h3> 喀左縣第四小學(xué)副校長車淑麗、公營子中心小學(xué)主任夏紅霞分別對課例進(jìn)行了具體點(diǎn)評。</h3> <h3> 朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院小教部韓麗老師的業(yè)務(wù)講座。</h3> <h3> 韓老師的講座既有前沿的理論，又有實(shí)踐的指導(dǎo)，讓我們既有感性的認(rèn)識，又有理性的思考。讓我們更“有序”地思考我們的課堂，我們的學(xué)生，我們的專業(yè)成長。</h3> <h3>朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院小教部潘玉玲老師作會議總結(jié)。</h3> <h3> 潘老師的講話，語重心長、情真意切、為我們小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂架了一座橋梁，為我們小學(xué)數(shù)學(xué)的研究燃了一簇?zé)嵫?，又為我們小學(xué)數(shù)學(xué)沉浸式教研開啟了一段新的旅程。</h3> <h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。沉浸式教研階段性成果研討會，只是我們沉浸教研的開端，我們熱切期待更多次的沉浸，更多次的研討。因?yàn)檠杏懙氖墙逃篮愕脑掝}，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們一定會經(jīng)歷千錘萬鑿的打磨，但也一定能收獲彩霞滿天的美麗，綠滿枝丫的繁茂；更能欣賞到詩意斑斕的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。</h3>