<h3> 2018年12月20日，2018年廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教研成果交流活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，廣東省教育研究院的報(bào)告廳里彌漫著濃濃的數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)味，來(lái)自全省教研成果獲獎(jiǎng)的教師們齊聚一堂進(jìn)行交流與分享，通過(guò)交流讓教學(xué)成果“活”起來(lái)，讓更多的教師們能相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這給充滿寒意的冬天帶來(lái)了陣陣溫暖。</h3> <h3> 交流活動(dòng)分兩場(chǎng)進(jìn)行。上午，大會(huì)研討交流，由10名教師分享其優(yōu)秀教研成果、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流與專家點(diǎn)評(píng)；下午，分組研討交流，分成三小組交流，專家進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3> 盧君娥，“公園尋寶”綜合與實(shí)踐活動(dòng)實(shí)錄，本活動(dòng)跳出一節(jié)課的視野。從一個(gè)“公園尋寶”大背景來(lái)謀劃和實(shí)施了“準(zhǔn)備、實(shí)踐、交流”三個(gè)階段的活動(dòng)，還把家長(zhǎng)拓展為重要活動(dòng)資源。</h3> <h3> 黃翠華，操作、對(duì)話、分享——“探索圖形”的教學(xué)實(shí)錄與思考。本節(jié)課問(wèn)題引領(lǐng)，以“大問(wèn)題”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深度對(duì)話，分享領(lǐng)悟，滲透“以簡(jiǎn)馭繁”的數(shù)學(xué)思想。</h3> <h3> 李晶晶，好問(wèn)題讓“綜合與實(shí)踐”課增值——人教版《擲一擲》一課的教學(xué)實(shí)踐與思考。綜觀整節(jié)課，只有將教材用活了，才能設(shè)計(jì)出“好”問(wèn)題，課堂上才能呈現(xiàn)出有分量，有質(zhì)量的問(wèn)題，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，透過(guò)現(xiàn)象對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)再思考，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。</h3> <h3> 曾樞禮，“打電話——倍增問(wèn)題”教學(xué)實(shí)踐及思考，豐富素材，對(duì)接生活，問(wèn)題引領(lǐng)，在自主探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的方法。</h3> <h3> 李江，《數(shù)學(xué)好玩——設(shè)計(jì)秋游方案》教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)的研學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生走出課本，走出教室，走出傳統(tǒng)知識(shí)接受方式，讓學(xué)生合作探究，解決問(wèn)題。</h3> <h3> 尹群娣，把握差異 準(zhǔn)確定位——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)。把握問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引發(fā)思考；把握內(nèi)容差異，豐富內(nèi)涵；把握課型差異，明確目的；把握方式區(qū)別，準(zhǔn)確定位；把握反思引導(dǎo)，提升潛能。</h3> <h3> 黃肖慧，建立模型思想，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)——基于數(shù)學(xué)建模的“綜合與實(shí)踐”教學(xué)思考。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，常備“數(shù)學(xué)”的眼光；建立模型，獲得“數(shù)學(xué)”的思維；求解驗(yàn)證，品味“數(shù)學(xué)的魅力”。</h3> <h3> 黃躍瀚，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的評(píng)價(jià)。注重活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)，注重參與程度評(píng)價(jià)，注重學(xué)生活動(dòng)成員的差異性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)。</h3> <h3> 張愛(ài)勤，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課綻放魅力。她以寫論文的指導(dǎo)思想、撰寫思路、論文框架等與大家進(jìn)行分享。</h3> <h3> 韋鈺，小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”校本資源的開發(fā)。她分別以為什么開發(fā)“綜合與實(shí)踐”校本資源，怎樣開發(fā)“綜合與實(shí)踐”校本資源，開發(fā)校本資源要注意的問(wèn)題，這三個(gè)方面進(jìn)行介紹。</h3> <h3> 現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，互動(dòng)交流。</h3> <h3> 上午分別由丁玉華和陳莉兩位專家點(diǎn)評(píng)。丁玉華老師指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐要處理好玩與學(xué)的關(guān)系，要關(guān)注真問(wèn)題，研究真行為，實(shí)現(xiàn)真綜合，真實(shí)踐。</h3> <h3> 陳莉老師指出，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的實(shí)施意義是重大的，要從問(wèn)題、綜合、實(shí)踐這幾個(gè)方面進(jìn)行深入的研究，讓綜合與實(shí)踐走進(jìn)我們的心里。 </h3> <h3> 10名大會(huì)研討交流的老師與鮑銀霞老師合影留念。</h3> <h3> 下午，分三小組研討交流。大家在各小組的兩名點(diǎn)評(píng)專家的帶領(lǐng)下，從自己教學(xué)成果的思路、亮點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，互相解惑，共同進(jìn)步。</h3> <h3> 本次優(yōu)秀教研成果交流活動(dòng)的開展，加深了教師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和思考，更堅(jiān)定了教師們繼續(xù)在各地市深入開展的決心。愿小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐之花在省小數(shù)人的心中越開越美。</h3>