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用平凡詮釋奉獻(xiàn)——記實驗小學(xué)優(yōu)秀支教教師彭再林

守望的距離

<h3>　　“西部大開發(fā)是黨和國家為中國復(fù)興夢作出的一個重大決策，是中國歷史上前所未有的一個偉大的千年工程。作為一位老師，能參與這一個大事件，為這一工程獻(xiàn)一份微薄之力，將是我人生中最大的幸運與榮光?！痹谠畧竺砩吓砝蠋熯@樣寫道。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>　　八月，他如愿以償?shù)赝ㄟ^篩選，與首批165位援疆教師一起踏上了援疆支教的征程。</h3> <h3>　　俄屠格涅夫說過：“你想得到幸福嗎？那你必須先吃苦?！边x擇援疆就是選擇吃苦，就是選擇奉獻(xiàn)。雖然他不年輕，但他不覺得需要什么照顧，在到達(dá)受援學(xué)校進(jìn)行工作分配時，彭老師坦然接受了四年級七班班主任兼語文老師的工作，他成了實驗小學(xué)年齡最大的班主任。他知道要將這份幸運轉(zhuǎn)變?yōu)闃s光，就需要付出、需要吃苦、需要奉獻(xiàn)。</h3><h3></h3> <h3>　　班主任工作瑣碎而繁雜，為當(dāng)好這個班主任彭老師每天八點就起床，在吃完早餐后便匆匆趕往學(xué)校，開始一天的繁忙。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>　　九點二十，他走進(jìn)教室，查點了到校學(xué)生后便去檢查督促值日生打掃衛(wèi)生包干區(qū)，常為了能讓學(xué)生點進(jìn)教室早讀，他會拿起掃帚、拖把幫學(xué)生打掃。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>　　九點四十，他準(zhǔn)時進(jìn)教室指導(dǎo)學(xué)生早讀聽寫詞語，直到上午上課鈴聲響起才離開。</h3> <h3>　　上午走進(jìn)辦公室，等待他的是桌上的幾堆是生字本、抄詞本、練習(xí)冊、聽寫本、作文本，批改完畢已是半上午，大課間他還得組織學(xué)生進(jìn)行大課間升旗、出操活動。他只能利用課余時間準(zhǔn)備今明上課教案。放學(xué)后他組織學(xué)生站好路隊陪著學(xué)生走出校門，把學(xué)生送到指定地點后才匆匆趕回雪松中學(xué)吃午飯。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　下午，來不及休息的他又趕到學(xué)校檢查包干區(qū)，檢查學(xué)生到校情況，配合對班老師上好培優(yōu)補差輔導(dǎo)課。下午放學(xué)后他還得看著值日生打掃完教室鎖好教室門，才放心收拾東西離開學(xué)校。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　為了更好地了解學(xué)生，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，彭老師經(jīng)常利用休息時間去學(xué)生家進(jìn)行家訪。這里的情況非常特殊，家長們很少在家。有時，為了能和家長見上一面，彭老師不得不一遍又一遍地和家長聯(lián)系。為了家訪，經(jīng)常錯過食堂用餐時間。</h3> <h3>　　這就是他作為班主任的一天，沒有豐功偉績，沒有感天動地，有的只是頻繁、單調(diào)的重復(fù)。</h3><h3></h3> <h3>　　作為班主任，除了班級日常管理，他還得配合學(xué)校少先隊、德育處、教務(wù)處協(xié)調(diào)好班級課務(wù)，做好學(xué)生思想教育，完成學(xué)校的文化墻布置，一月一次的班級黑板報，每次接到任務(wù)，彭老師都是精心組織、親臨現(xiàn)場。班級也因此獲得多次獎勵。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　對于教師的基本工作，在教育教學(xué)方面，彭老師更是克服了進(jìn)度落后、學(xué)生學(xué)習(xí)起步晚（暑假返校時沒有語文老師輔導(dǎo)）的困難，在不占用學(xué)生其他課程的情況下，向課堂四十分鐘要效率，在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生成績穩(wěn)步得到了提升（由第一次月考成績相差十余分到期中二次月考僅相差五六分。）</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 同時彭老師還積極參加教研活動并承擔(dān)了本年級語文教學(xué)公開課的任務(wù)，他所說的向40分鐘要效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的作文教學(xué)要鼓勵學(xué)生寫，不必過分注重內(nèi)容形式，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣為主，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生寫作文，而不是培養(yǎng)作家。彭老師的這種作文評分理念得到了當(dāng)?shù)乩蠋煹恼J(rèn)同和肯定。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　他的教學(xué)輕松活潑，對學(xué)生又親切寬容，深得學(xué)生的愛戴。由于事事親臨，儼然一個總指揮，所以學(xué)生們見到他總愛嬉戲地向他敬禮稱“彭總好！”</h3><h3><br></h3> <h3>　　對于援友，他更是熱情友善，哪個不舒服，他便默默地送上自己準(zhǔn)備的藥品，幫援友打飯，周末為身邊援友帶早餐。</h3> <h3>　　他言語風(fēng)趣幽默且愛好廣泛，他的房間總是不鎖，大家都樂意到他這里坐坐，聊聊天，寫寫字，談詩論詞……他的房間儼然成為了一個公共中心，就是在食堂就餐，以彭老師為席長的那桌也總是氣氛最好?；钴S歡快的實驗小學(xué)教師，無論老幼都親切的稱他為“老彭”。</h3> <h3>　　感黨恩！爭奉獻(xiàn)！夙愿得酬！援疆支教，彭老師無怨無悔！他用自己平凡的行動詮釋了什么叫做奉獻(xiàn)、如何才是優(yōu)秀！他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right; ">編輯：鄔桂平</h3><p style="text-align: right; ">李 辰</h3><p style="text-align: right; ">審稿：徐偉鋒</h3><p style="text-align: right; ">簽發(fā)：吳吉祥</h3><p style="text-align: right; ">實驗小學(xué)支教教師宣傳組</h3><p style="text-align: right; ">2019年1月3日</h3></font></h3>