<h3> 幾何圖形的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識，能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展他們的空間知覺能力與初步的空間想象能力，從而為他們在小學(xué)階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。</h3><h3> 幾何圖形組合能力是幾何能力的一個重要方面，組合和分解幾何圖形的能力對于幼兒來說具有非常重要的意義。它對幼兒理解數(shù)學(xué)的其他內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，特別是數(shù)數(shù)和運(yùn)算，如部分與整體之間的關(guān)系、分?jǐn)?shù)概念等。</h3><h3> 在中班第六主題《圖形變變變》這一活動中，孩子們已經(jīng)掌握了將正方形、長方形變成三角形的方法。</h3><h3> 于是，在區(qū)域活動《拼地毯》中，我依據(jù)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，投入了新的操作材料。讓孩子們通過操作，學(xué)習(xí)用多個不同圖形（三角形、正方形、長方形）拼大的正方形，以此來感受平面圖形間的不同組合關(guān)系。</h3> <h3> 材料投入伊始，王鈺菡首先發(fā)現(xiàn)了新的材料。王鈺菡：老師，這個要怎么玩？</h3><h3> 老師：你可以用這些小的圖形，隨意搭配，拼出一個和他一樣大的正方形。</h3> <h3> 幾次嘗試以后，始終沒能完成。</h3><h3> 老師：你可以試一下，只用小的正方形，看能不能拼出來？</h3> <h3>很快完成任務(wù)！</h3><h3> 老師：數(shù)一數(shù)，一共用了幾個正方形？</h3><h3>（很快完成點(diǎn)數(shù)：4個）</h3><h3> 老師：那你能不能再換一種圖形試著拼一下？</h3><h3> 王鈺菡很快選定長方形，進(jìn)行拼搭。</h3> <h3>同樣，很快完成任務(wù)！</h3><h3>老師：請你數(shù)一數(shù)，長方形一共用了幾個？</h3><h3>（同樣很快完成點(diǎn)數(shù)：8個）</h3><h3>老師：還剩最后一種圖形，我們用它來試一試！</h3><h3><font color="#ed2308"> 這一過程中，開始出現(xiàn)困難：王鈺菡首先拿了2個三角形，分別放在大正方形的兩角，可是到了第3個三角形時，她直接放在了前兩個的中間，這就導(dǎo)致3個三角形的邊不能對齊，后邊不能再進(jìn)行正常的拼搭。</font></h3><h3> 王鈺菡幾經(jīng)嘗試以后，始終沒能找到解決辦法。</h3><h3> 老師：你可以先試著將2個三角形拼成一個正方形……</h3><h3><br></h3> <h3>很快，四個小正方形完成，組合成了一個大的正方形，任務(wù)完成！</h3><h3>老師：數(shù)一數(shù)，一共用了幾個三角形？</h3><h3>（點(diǎn)數(shù)很快完成：8個）</h3> <h3>老師：下次再玩的時候，你可以將三種圖形同時進(jìn)行組合，看看能不能拼出一個大的正方形。</h3><h3><br></h3><h3>下午區(qū)域活動時，王鈺菡又玩起了《拼地毯》的游戲，而且這次還吸引來了其他的小伙伴。不過，小伙伴剛開始玩的時候，也遇到了和王鈺菡一樣的問題。</h3> <h3>不過，最終小伙伴在王鈺菡的幫助下，也很快完成了任務(wù)！</h3> <h3> 而且，在大家的相互交流與幫助下，大家已經(jīng)組合出了新的方法：能夠?qū)⑷N圖形同時組合，完成大正方形的拼搭！</h3> <h3><b><font color="#ed2308">發(fā)現(xiàn)問題：</font></b></h3><h3> 幼兒在最初進(jìn)行組合時，只是一味將所有圖形進(jìn)行平面羅列。只有在老師的提示下，才能一步步完成任務(wù)，說明幼兒關(guān)于圖形之間的關(guān)系，掌握不是太清晰，這就需要老師在活動中，為幼兒及時提供相關(guān)操作材料，讓幼兒進(jìn)一步清楚了解各圖形之間的關(guān)系。</h3><h3><br></h3><h3><b><font color="#ed2308">跟進(jìn)策略：</font></b></h3><h3><font color="#010101">1、美工活動中，可提供幼兒折紙，讓幼兒通過折或剪的方式，掌握圖形之間的關(guān)系；也可提供幼兒帶有正方形、長方形、三角形的繪畫紙，讓幼兒通過繪畫對角連線、對邊連線的方式來進(jìn)行了解。</font></h3><h3><font color="#010101">2、建構(gòu)活動中，可以讓幼兒通過對不同形狀的積木，進(jìn)行拼搭，來進(jìn)一步了解圖形之間的關(guān)系。</font></h3><h3><font color="#010101">3、益智區(qū)可提供七巧板、釘子板等材料，讓幼兒進(jìn)行操作。</font></h3>