<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了進(jìn)一步提高早讀課的效率，周至七中學(xué)情監(jiān)督委員會(huì)對(duì)早讀課進(jìn)行了全面的調(diào)研。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">語(yǔ)言是一門有聲音，要發(fā)音的科學(xué)。早讀是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行早讀，可以比其他時(shí)間段更好地練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀、背誦單詞，或是背誦課文，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">,“書讀百遍,其義自見”。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 但在實(shí)際的教學(xué)中,我們?nèi)匀挥胁簧偻蕦?duì)早讀課重視不夠,存在著早讀目標(biāo)不明,早讀的內(nèi)容與形式過(guò)于單一,不是齊讀就是自由讀,甚至聽?wèi){學(xué)生一讀了之等現(xiàn)象。導(dǎo)致一部分學(xué)生不愿開口讀,或開口卻不能放聲讀,很難聽到一片瑯瑯的讀書聲,結(jié)果必然是收效甚微。還有的教師干脆利用早讀時(shí)間開始講課,更是浪費(fèi)了極好的時(shí)光。這主要是多數(shù)教師未能在思想上引起足夠的重視,僅把早讀當(dāng)作學(xué)校布置的任務(wù)來(lái)完成,結(jié)果勢(shì)必造成學(xué)生厭惡讀書，甚至使全天的學(xué)習(xí)生活一開始就陷入沉悶或低效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 但從每天的早讀課的監(jiān)督情況來(lái)看，一些學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到早讀的重要性，認(rèn)為早讀只是一種形式上的讀書，并無(wú)多大作用。一個(gè)早讀下來(lái)，大多數(shù)同學(xué)都收效甚微。通過(guò)學(xué)情監(jiān)督委員會(huì)對(duì)一周早讀的調(diào)研，我們認(rèn)為要提高早讀課的效率，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00"> 第一、明確早讀的教學(xué)任務(wù)</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 早讀時(shí)間如果沒(méi)有老師的正確引導(dǎo)，只有少數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，大部分學(xué)生并不知道學(xué)什么，如何學(xué)習(xí)。而一天當(dāng)中，人在早上的學(xué)習(xí)效率是相當(dāng)高的，因此一定要充分利用好這一黃金時(shí)段。讀的內(nèi)容主要是根據(jù)當(dāng)天或前一天所學(xué)內(nèi)容及教學(xué)任務(wù)來(lái)決定。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00"> 第二、造氛圍,講方法。</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力。事實(shí)證明,在早讀課上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍,能大大提高學(xué)生的積極性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00"> 第三、及時(shí)檢測(cè)</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 早讀的效果要檢查，應(yīng)善始善終，保質(zhì)保量。如果只安排了早讀的任務(wù)而不檢查效果，個(gè)別自學(xué)性不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偷懶心理，說(shuō)閑話，或做小動(dòng)作，看課外書、睡覺。因此教師要做好對(duì)早讀效果的檢查和抽查。時(shí)間可選在早讀最后，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次注意優(yōu)差兼顧，難易適中。沒(méi)有完成所要求的早讀任務(wù)怎么辦？下次早讀再檢查，絕不姑息遷就，只說(shuō)不兌現(xiàn)，否則檢查只會(huì)流于形式，使學(xué)生產(chǎn)生“南郭先生”式的投機(jī)取巧心理，并養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)、工作不負(fù)責(zé)任，得過(guò)且過(guò)的壞毛病。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00"> 第四、多形式，重效果</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 學(xué)生早讀的讀書形式忌千篇一律,應(yīng)豐富多樣化:同桌讀、分組讀、齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀,老師領(lǐng)讀、輪流讀、比賽讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、分角色讀、表演性讀等。這些形式也必然受到學(xué)生的歡迎,讓早讀課既有秩序,又有趣味性。無(wú)論哪種形式,務(wù)必講求實(shí)際效果。讀了一段時(shí)間后,還可以指導(dǎo)、幫助學(xué)生聽寫、板書等。要充分發(fā)揮不同朗讀形式的作用,追求創(chuàng)新。有聲有色的朗讀,可以加深對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生的情感。</span><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 總之，早讀雖然短，但若在這有限的時(shí)間內(nèi)，積極引導(dǎo)學(xué)生重視和充分利用，學(xué)生讀的水平提高的同時(shí)，一定能促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)的進(jìn)步，只要能做到有計(jì)劃、有目的、有安排，并持之以恒，一定能收到良好的教學(xué)效果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ed2308"> 讓我們吹響清晨的第一聲號(hào)角,努力走出早讀課的一些誤區(qū),激起學(xué)生對(duì)每一天學(xué)習(xí)的渴望與熱情,引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地掌握知識(shí)。這樣,我們的早讀課就會(huì)精彩起來(lái):“讀”出興趣,“讀”出能力,“讀”出佳績(jī)。</font></h3>