<p style="text-align: left;"><span style="line-height: 30.6000003814697px;"> 1月8日上午，大莊中學(xué)、湖頭中學(xué)、楊坡中學(xué)、孫祖中學(xué)四處學(xué)校一行30余人，在教研室</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">劉主任的統(tǒng)一安排部</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">署</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">下，赴沂水縣沂城街道第一中學(xué)，觀摩學(xué)習(xí)了</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">徐立軍老師的“雙會課堂”展示，并進(jìn)行了深入交流。</span><br></h3><h1 style="text-align: left;"></h1> <h3> 這節(jié)期末復(fù)習(xí)課，徐老師高度整合了四章內(nèi)容，知識點的整合，上課思路基本就是回顧過去，正視現(xiàn)在，展望未來，通過穿透現(xiàn)象看本質(zhì)，掌深挖觀念，創(chuàng)設(shè)靈魂的教學(xué)思想。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 心中有教材，眼中有學(xué)生，目標(biāo)意識強(qiáng):老師在備課時，將教材知識點融合進(jìn)課堂45分鐘，找準(zhǔn)學(xué)生的突破點、關(guān)鍵點，恰當(dāng)?shù)狞c撥，事半功倍，課堂上老師從容，灑脫，知識點猶如一個個小的碉堡，被學(xué)生逐一突破，整堂課學(xué)生學(xué)完，不是暈累的感覺，而是一種成就感，勝利的喜悅，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3 style="text-align: left;"><span style="line-height: 1.8;"> 高點定位，分層提升，質(zhì)量意識強(qiáng)：整堂課上，用了期末考試“必考”，這樣的題一共處理了32分，讓學(xué)生感覺到知識點的重要性，無形中提高了學(xué)生的興趣，能把更多的差生、中等生轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生的行列上來，使得課堂效果進(jìn)一步提升。</span><br></h3> <h3> 學(xué)生主持，學(xué)生互講，合作意識強(qiáng)：整節(jié)課，“學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生練學(xué)生、學(xué)生強(qiáng)學(xué)生”的方法，由學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“學(xué)會”到學(xué)習(xí)方法的提升“會學(xué)”，打造出了一堂成功的“雙會”課堂。實質(zhì)就是在教會了學(xué)生怎么學(xué)，會學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。</h3> <h3> 點撥凝練，用語直白，服務(wù)意識強(qiáng)：知識整合融入孩子心中，用孩子喜歡的語言，用孩子的感悟知識的水平去接受，通過易懂直接直白的語言，用孩子聽的懂的語言去講課，以學(xué)生為主體，走到孩子心中去，老師就是一個服務(wù)員，老師要認(rèn)可孩子，從學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到快樂，培養(yǎng)成就感。</h3> <h3> 舉一反三，溫故知新，學(xué)習(xí)意識強(qiáng)：通過類比思想，教學(xué)生透過已學(xué)知識，認(rèn)識新知識。通過已有知識培養(yǎng)學(xué)生能力。</h3> <h3> 語言精簡，充滿自信，教師素質(zhì)強(qiáng)：徐老師整節(jié)課的精神狀態(tài)極佳，目光堅定，猶如牧馬人，站在馬群后，指揮馬兒萬馬奔騰。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)中成長，交流中提升：此次觀摩學(xué)習(xí)活動，大家紛紛表示，要深入學(xué)習(xí)徐老師的課改意識，認(rèn)真落實學(xué)生的主體地位，立足課標(biāo)要求，盯緊目標(biāo)方向，引導(dǎo)廣大教師銳意創(chuàng)新，為沂南教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。</h3> <h3> 自信滿滿的徐立軍老師</h3> <h3> 交流研討</h3> <h3> 交流研討</h3> <h3> 交流研討</h3>