<h3>【繁花似錦】—2019年1月11日，?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校隨堂聽課小組于校三樓會(huì)議室召開2018–2019學(xué)年度第一學(xué)期第十七至十九周隨堂聽課暨總結(jié)反饋會(huì)議。</h3> <h3>【與會(huì)人員】--本次會(huì)議由?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校彭玉萍副校長(zhǎng)主持，各隨堂聽課小組組長(zhǎng)參加了本次隨堂聽課反饋會(huì)議。</h3> <h3>【信息技術(shù)】</h3><h3>由于臨近考試，老師們都進(jìn)行了測(cè)試，所以未能進(jìn)行隨堂聽課，但組長(zhǎng)對(duì)于本學(xué)期的隨堂聽課進(jìn)行了總結(jié):</h3><h3>本組的老師都認(rèn)真的備課，研究教材，悉心學(xué)習(xí)，對(duì)于之前聽一次出現(xiàn)問題多的老師，組長(zhǎng)都會(huì)跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)老師們都進(jìn)步很大，但年輕老師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還需要磨練，期望下學(xué)期見到不一樣的。</h3> <h3>【小學(xué)低段】</h3><h3>由于臨近考試，老師們都進(jìn)行了測(cè)試，所以未能進(jìn)入課堂聽課，但組長(zhǎng)對(duì)于本學(xué)期的隨堂聽課進(jìn)行了總結(jié):</h3><h3>1、由于一年級(jí)在南校區(qū)，但組長(zhǎng)們和老師們不會(huì)因?yàn)榫嚯x而退縮，每個(gè)禮拜都會(huì)去聆聽老師們的課，給出相應(yīng)的建議，也會(huì)跟蹤聽課</h3><h3>2、新教師都會(huì)積極備課，撰寫教案，被隨聽后都會(huì)在建議之下有改進(jìn)，成長(zhǎng)很快</h3><h3>3、但由于新教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于教材的理解還不是那么的了解</h3> <h3>【小中高數(shù)學(xué)】</h3><h3>夏琴老師第一次隨堂，出現(xiàn)的問題在第二次隨堂中有明顯的進(jìn)步，注重課堂管理，注意培養(yǎng)學(xué)生聽講的習(xí)慣，在聯(lián)系檢查反饋時(shí)以小組為單位，老師檢查組長(zhǎng)的練習(xí)，組長(zhǎng)檢查組員的練習(xí)，層層落實(shí)。但在講解分析應(yīng)用題中要講究方法和步驟，要關(guān)注差生，分析講解時(shí)要多讓學(xué)生講解，計(jì)算的練習(xí)應(yīng)動(dòng)手計(jì)算，不能只停留在口頭上。</h3> <h3>【中學(xué)數(shù)學(xué)】</h3><h3>王麗霞老師教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰、有活力，但教學(xué)有待改進(jìn)，對(duì)教材的研究有待加強(qiáng)。</h3><h3>孫紅宇老師注重解題方法，技巧的傳授，知識(shí)點(diǎn)歸納到位，作為老教師能夠靈活使用多媒體，值得學(xué)習(xí)。</h3> <h3>本學(xué)期隨堂聽課總結(jié)如下:</h3> <h3>【小學(xué)語文】</h3><h3>溫秋霞老師，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程清晰，教學(xué)語言簡(jiǎn)潔，教態(tài)自然，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教案撰寫結(jié)構(gòu)層次清晰，過程詳細(xì)，教學(xué)反思能針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容來進(jìn)行，但課堂師生、生生互動(dòng)不夠，教師主導(dǎo)過多，學(xué)生的主體體現(xiàn)不夠。</h3> <h3>【圖音體】</h3><h3>劉亞男、張瑞芳老師教態(tài)大方得體，語言親和，缺乏基本功知識(shí)扎實(shí)，樂器使用得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容較好的完成，教案認(rèn)真撰寫，都會(huì)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展，教學(xué)反思詳細(xì)。</h3><h3>張遠(yuǎn)朦、黃永范、朱丹老師課堂教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；張遠(yuǎn)朦老師在讓學(xué)生練習(xí)快速返跑時(shí)缺乏安全教育，黃永范老師的教案有待提高。</h3> <h3>【中學(xué)英語】</h3><h3>曾慧珍老師</h3><h3>1、設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)流暢</h3><h3>2、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破</h3><h3>3、利用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和跨文化交際能力</h3><h3>4、學(xué)生活動(dòng)豐富，把時(shí)間還給學(xué)生，突出學(xué)生主體地位，學(xué)習(xí)效果較好</h3><h3>5、從學(xué)生學(xué)習(xí)程度出發(fā)，降低難度，因材施教</h3><h3>6、閱讀任務(wù)較多且重復(fù)，學(xué)生易疲憊</h3><h3>7、對(duì)文章結(jié)構(gòu)分析不到位</h3><h3>8、文化意識(shí)還可以更深入</h3><h3>陳俞潤(rùn)老師</h3><h3>1、練習(xí)講解注重重點(diǎn)知識(shí)的點(diǎn)撥，講解詳細(xì)</h3><h3>2、課程設(shè)計(jì)符合閱讀課流程</h3><h3>3、閱讀理解環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進(jìn)</h3><h3>4、部分環(huán)節(jié)難度較大，沒有因材施教</h3><h3>5、在黑板上呈現(xiàn)所有答案，無主次重點(diǎn)，翻譯講解所有題目，不利于學(xué)生英語思維的形成</h3><h3>6、教師帶得多，學(xué)生活動(dòng)少</h3> <h3>本學(xué)期隨堂聽課總結(jié)如下:</h3> <h3>【政史地】</h3><h3>梁雨君、吳乙老師的教態(tài)自然，語言流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，師生互動(dòng)交流充分，基本符合課堂指導(dǎo)意見的要求，教案設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，邏輯性強(qiáng)，教學(xué)反思認(rèn)真，態(tài)度端正，認(rèn)識(shí)深刻，措施合理。但吳乙老師情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體現(xiàn)不明顯。</h3> <h3>【物理化】</h3><h3>莊海波老師的復(fù)習(xí)課，主要以課本為主把知識(shí)點(diǎn)縱橫聯(lián)系，使知識(shí)點(diǎn)能夠系統(tǒng)化，并針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，緊扣易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)來設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，并做到有講并練有練必精，整個(gè)復(fù)習(xí)條理清晰，效果比較明顯，但是整節(jié)課老師的語速過快，導(dǎo)致有些學(xué)生的思維跟不上，而且容量相對(duì)過大，留給學(xué)生的時(shí)間過少。</h3><h3>符宜臻老師，教態(tài)自然大方，聲音洪亮，語言比較嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，內(nèi)容比較適中，能通過學(xué)生已掌握的知識(shí)，通過練習(xí)、討論等多種方式讓學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)，老師再加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)，鞏固相關(guān)知識(shí)，也提高對(duì)問題的分析和解決問題的能力。但本節(jié)課老師相對(duì)講的還是過多，學(xué)生練的少，沒有延伸拓展，缺乏學(xué)法和考點(diǎn)指導(dǎo)。建議復(fù)習(xí)課要對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸類，嘗試一題多問，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。</h3> <h3>【小學(xué)英語】</h3><h3>龔曉蘭老師備課不夠充分，教學(xué)程序邏輯不夠科學(xué)，新課過渡不自然，缺少新知的鋪墊。對(duì)教學(xué)方法的探究不夠，兩兩對(duì)話教學(xué)內(nèi)容太少，對(duì)學(xué)生局限太多，對(duì)學(xué)生語言能力培養(yǎng)意義不大。缺少學(xué)法指導(dǎo)，沒抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容或許局限，未做任何拓展，教學(xué)內(nèi)容太少。</h3> <h3>并對(duì)本學(xué)期的隨堂聽課作出了以下總結(jié):</h3><h3>1、加強(qiáng)集體備課，老師間相互學(xué)習(xí)，促使本組共同進(jìn)步</h3><h3>2、要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于讀、寫的能力</h3><h3>3、本組的年輕過多，活力四射，都會(huì)悉心學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生都會(huì)很有耐心，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需繼續(xù)學(xué)習(xí)</h3><h3>4、對(duì)于問題多的教師，組長(zhǎng)都會(huì)跟蹤聆聽</h3> <h3>【會(huì)議小結(jié)】</h3><h3>彭玉萍副校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)并總結(jié):</h3><h3>年輕教師積極活力，態(tài)度認(rèn)真，但對(duì)學(xué)科課程理念雖加強(qiáng)，課堂中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)雖加強(qiáng)，加強(qiáng)集體備課，并接續(xù)“師帶徒”。多讀解《?？谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，根據(jù)指導(dǎo)意見進(jìn)行一堂課的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生多多參與課堂，讓學(xué)生感受到課堂的幸福感。下學(xué)期要側(cè)重指導(dǎo)畢業(yè)班和年輕教師的隨堂，多跟蹤聽課，推動(dòng)科組規(guī)范管理，使年輕教師更快更好更高的成長(zhǎng)等等。</h3> <h3>【與君共勉】--"做強(qiáng)大的自己！</h3>