<h3><b> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)現(xiàn)初步的探究能力?！薄耙浞掷米匀缓蛯?shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！币虼?，我園積極開展“生活中的科學(xué)”探究活動，促進(jìn)教師提升科學(xué)活動的組織與實(shí)施能力。</b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 一、科學(xué)小組率先實(shí)踐研究</font></b></h3> <h3></h3><h3></h3><h3><b><font color="#39b54a"> 我園 “回歸生活，回歸自然的幼兒園科學(xué)教育”課題組基于教學(xué)實(shí)踐率先展開了行動研究。</font></b></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><b><font color="#39b54a"> 科學(xué)小組的張老師觀察到大班幼兒對自然角中“豆子遇水變大”這一現(xiàn)象非常感興趣，于是生成了科學(xué)活動《有趣的膨脹》。
</font></b></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 中班周老師組織的科學(xué)活動《三腳架》，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒在操作中感知三腳架的用途，解決生活中的實(shí)際問題。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 玩色是孩子們非常喜愛的游戲！小小班的楊老師和中班的曹老師根據(jù)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)，分別創(chuàng)設(shè)了適合本班幼兒的玩色游戲，支持幼兒感知和體驗到了顏色的奇妙變化！??</font></b></h3> <h3> <b style="color: rgb(57, 181, 74);">年輕的郭老師帶領(lǐng)大班幼兒進(jìn)行了科學(xué)探究活動《紙橋承重》，在游戲中和孩子們一起探究紙的承重力，幼兒間積極地交流著自己的發(fā)現(xiàn)并記錄下來。</b><br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> “不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都會是什么形狀呢？”青年教師程老師引領(lǐng)幼兒大膽猜想與探究，體驗了游戲的快樂！</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 蘇老師在科學(xué)活動《聞風(fēng)而動》中，引領(lǐng)大班幼兒用多種方式探究風(fēng)力的大小對不同材料的影響。教師支持幼兒在主動探究中深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)了幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。</font></b><br></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 二、科學(xué)中的奇思妙想</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> ?。ㄒ唬┥钪械陌l(fā)現(xiàn)</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> “我們的眼睛??、耳朵??、嘴巴??都有什么本領(lǐng)呢？”小班的陳老師別有趣味地帶領(lǐng)幼兒在情境游戲中用不同的感官感知了白開水、糖水、醋和醬油等液體的不同，豐富了孩子的生活經(jīng)驗。</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> </font></b></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> 雞蛋在“水”中能夠浮起來嗎？大班的曹老師和幼兒一起實(shí)驗、記錄，大膽驗證了自己的猜想。
</font></b></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><b> 中班的原老師和孩子們一起在和面團(tuán)的游戲中，感知面與水的配比及面團(tuán)形成的過程。</b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 小班的竇老師運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，支持幼兒在“抱一抱”的游戲中驚喜地發(fā)現(xiàn)顏色的變化。</font></b></h3> <h3> <font color="#39b54a"><b>（二）有趣的科學(xué)現(xiàn)象<br></b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b> 小班幼兒在劉老師的帶領(lǐng)下，通過觀察和動手操作，直接感知了有趣的“溶解現(xiàn)象”。</b></font></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 中班的尹老師和孩子們一起通過變魔術(shù)、講故事、欣賞皮影戲等，充分感知到光影的變化，引發(fā)了幼兒的探究興趣。</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a"> </font></b></h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 大班科學(xué)游戲《有趣的折射》，使孩子們從不同角度看到了水中物體的不同成像。孩子們在孫老師的引領(lǐng)下認(rèn)真、專注地進(jìn)行著實(shí)驗，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，與同伴分享著自己的發(fā)現(xiàn)。</font></b></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> ?。ㄈ┖猛鎯旱目茖W(xué)游戲</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 張老師在青年教師組織的“吹泡泡”游戲的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗和水平，進(jìn)一步創(chuàng)新和調(diào)整，支持幼兒在游戲中獲得新經(jīng)驗。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 中班的支老師在《神奇的泡泡團(tuán)》游戲中，和幼兒一起觀察、探究，發(fā)現(xiàn)了泡泡團(tuán)中的圖形及表面張力等有趣的科學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)了幼兒的思考和學(xué)習(xí)。</font></b></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b> ?。ㄋ模┥钪械臄?shù)學(xué)</b></font></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于對具體事物的自由探索和親身體驗，逐漸學(xué)習(xí)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)概念解決生活中的實(shí)際問題。</b></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 張老師設(shè)計的數(shù)學(xué)游戲《給水果寶寶排序》，幫助小小班的寶貝們感知了水果的大小，學(xué)習(xí)了按一定規(guī)律排序。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> 楊老師支持小班幼兒在“找朋友”的游戲情境中，發(fā)現(xiàn)了身邊常見事物的關(guān)系，學(xué)習(xí)給它們配對。</font></b><br></h3> <h3><b><font color="#39b54a"> 中班的孫老師創(chuàng)設(shè)了“樂迪快樂送”的游戲情境，引領(lǐng)“小小快遞員”學(xué)習(xí)根據(jù)訂單按數(shù)取物，在游戲中理解了數(shù)的實(shí)際意義。</font></b><br></h3> <h3><font> </font><font color="#ff8a00" style="font-weight: bold;">大班趙老師和孩子們一起利用臺歷探究了查閱日期的方法，進(jìn)一步理解了“年”、“月”、“日”的意義。</font><br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 三、基于教學(xué)現(xiàn)場研討互磋，提升教學(xué)能力</font></b></h3> <h3><b> 在本次“生活中的科學(xué)”教學(xué)分享與研討過程中，老師們通過觀摩、反思、研討等多種形式相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教育智慧。幼兒在貼近生活的科學(xué)活動中主動學(xué)習(xí)、積極探究，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。</b></h3>