<h3>一天，帶孩子在種植地里進(jìn)行馬蘭頭的澆水、施肥，突然一位小朋友喊：“有螞蟻，有螞蟻”，于是，小朋友們一起圍了過(guò)去，“這是螞蟻的頭”、“螞蟻的腿”“螞蟻頭上有角”……小朋友們你一言我一語(yǔ)，對(duì)螞蟻很有興趣，于是，我們生成了螞蟻的課程。</h3> <h3>課程基于孩子的興趣、基于孩子的喜歡、基于孩子的好奇心而生成?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！币虼耍覀兓诤⒆拥呐d趣，開展了“小小螞蟻、大大樂(lè)趣”系列班本課程。</h3> <h3>《3—6歲兒童與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”因此，我創(chuàng)編了兒歌《小螞蟻》，幼兒邊念兒歌邊大膽創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒感受到人多力量大的道理。</h3> <h3>故事《螞蟻和西瓜》，幼兒喜歡故事中的小螞蟻，能大膽地表現(xiàn)故事中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣，體驗(yàn)螞蟻運(yùn)西瓜的樂(lè)趣。</h3> <h3>為了更加讓孩子了解螞蟻，認(rèn)識(shí)螞蟻，我們進(jìn)行的是社會(huì)領(lǐng)域：有趣的小螞蟻，孩子們通過(guò)圖片、視頻、實(shí)物直觀的認(rèn)識(shí)螞蟻，了解小螞蟻的外形特征以及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。</h3> <h3>我們認(rèn)識(shí)了螞蟻，也想大膽的動(dòng)手畫一畫螞蟻，快來(lái)看我們用蘿卜印畫的小螞蟻好不好看！</h3> <h3>快來(lái)看，我們?nèi)齻€(gè)人一組，變成小螞蟻了，我們變成小螞蟻去喂小動(dòng)物吃好吃的。</h3> <h3>《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”在秋游活動(dòng)中，貫穿我們的班本課程，家長(zhǎng)和孩子們一起玩螞蟻搬豆的游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。</h3> <h3>在幼兒教育中，要善于觀察幼兒，了解幼兒，不斷激發(fā)幼兒的興趣，正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，幼兒只有對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)自愿地去探討、去學(xué)習(xí)，才能在課程游戲化中提高各種能力及技能，使各項(xiàng)活動(dòng)真正成為幼兒的一種樂(lè)趣。</h3>