<h3><font color="#010101"> 作為一所高起點(diǎn)、高定位的嶄新學(xué)校，南山湖小學(xué)傳承百年實(shí)小精神文化，以宜美教育為辦學(xué)方向，追求卓越的育人品質(zhì)。學(xué)校借助團(tuán)隊(duì)的智慧，以宜美教育為核心，不斷探尋擁有自身特質(zhì)的宜美課堂與山湖課程，用躬身實(shí)踐努力為這所新的學(xué)校賦予更多的優(yōu)秀的內(nèi)涵。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 宜美教育，需用宜美課堂來(lái)寫真，探求宜美課堂的必備元素，學(xué)校全學(xué)科推進(jìn)研究，在課堂實(shí)踐中借助團(tuán)隊(duì)的力量提煉其共有本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)宜美課堂的特質(zhì)描摹，讓所有老師知曉其精魂所在，讓日常實(shí)踐有操作范式可循。</font><br></h3> <h3><font color="#010101"> 教學(xué)工作是一所學(xué)校的根本所在，教書育人需要課堂教學(xué)來(lái)落地生根。為了讓來(lái)自不同地域不同年齡層次的老師，盡快認(rèn)同南山湖小學(xué)的教學(xué)文化，高效地投身到教學(xué)工作中去。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，我們從幾個(gè)方面入手，多維度共同推進(jìn)促使教學(xué)立體化前行。</font><br></h3> 精致備課管理，練就教學(xué)實(shí)踐力 <h3> 在實(shí)小一體化教學(xué)管理中，我們沿襲了實(shí)小集體備課的優(yōu)良傳統(tǒng)，以教師分單元主備共分享的高效模式來(lái)備課，并結(jié)合我校辦公室相對(duì)集中的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化了備課方法，讓備課組長(zhǎng)每日利用空課組織組內(nèi)老師集中研討，調(diào)整方案、設(shè)計(jì)作業(yè)，讓紙上的理念結(jié)合班級(jí)的學(xué)情真正地落地生根。這種日常備課模式成為一種常態(tài)，讓新老教師在共同體式的互促交流中共同提升，確保了每天教學(xué)的高效。<br></h3> 精心打造課堂，激活教學(xué)研究力 <h3> 成尚榮先生說(shuō)，一所好的學(xué)校，一定有著一群研究型的老師。的確，大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師。秉持這樣的教學(xué)管理理念，這一學(xué)期，學(xué)校以“每周一課”為展示交流平臺(tái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科同步開展校內(nèi)教學(xué)觀摩活動(dòng)。我們用精心打造的觀摩課，讓同組的老師既欣賞到同事的教學(xué)精彩，更感受教學(xué)研究的魅力，讓老師從心底逐漸認(rèn)同教研，喜歡上教研。<br></h3> <h3> 正是這樣持久地努力，使得我們今年在區(qū)教師發(fā)展中心調(diào)研中，學(xué)校的教學(xué)工作得到研訓(xùn)員們的一致好評(píng)。<br></h3> <h3> 本學(xué)期，行政組王樹峰、楊海林、于建、陸銀海等領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，多次執(zhí)教市區(qū)級(jí)公開課，為學(xué)校教師樹立了榜樣。在這樣的教學(xué)文化促進(jìn)中，很多青年教師開始走向區(qū)市級(jí)教學(xué)展示的舞臺(tái)。朱佳佳老師參加南通市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，曹曉云老師參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)，袁曉麗老師在區(qū)美術(shù)活動(dòng)中執(zhí)教示范課，獲得參會(huì)老師們的一致好評(píng)。<br></h3> 搭建多級(jí)平臺(tái)，點(diǎn)燃教學(xué)新追求 <h3> 人人崇尚名師，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做名師，是百年實(shí)小傳遞給南山湖教育人的美麗愿景。為了老師們的專業(yè)向更深處精進(jìn)，我們從“校外取經(jīng)”和“校內(nèi)抱團(tuán)”專業(yè)成長(zhǎng)的路徑出發(fā)，雙管齊下，學(xué)校定期派老師走出去學(xué)習(xí)前沿的教育理念，參加現(xiàn)代與經(jīng)典、千課萬(wàn)人等高端學(xué)術(shù)活動(dòng)，南通市高效課堂觀摩培訓(xùn)活動(dòng)等，老師們?cè)谒枷氲牟粩嘞炊Y中收獲著拔節(jié)與生長(zhǎng)。</h3> <h3> 因?yàn)槲覀兏匾曌晕倚逕挼倪^(guò)程，所以每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)都顯得格外用心！從遴選學(xué)習(xí)主題、確定研學(xué)方式、尋找相關(guān)資料等多個(gè)細(xì)節(jié)入手，讓老師們?cè)谛@內(nèi)也能收獲滿滿。</h3><h3> 語(yǔ)文學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)了板塊式研討領(lǐng)域，從文本解讀，到作文指導(dǎo)進(jìn)行了深度研究。數(shù)學(xué)學(xué)科開展了“提升教學(xué)設(shè)計(jì)力”主題學(xué)習(xí)、“羅鳴亮教學(xué)藝術(shù)系列研究”長(zhǎng)線學(xué)習(xí)，以觀名師課堂，讀名師著作，寫讀后心得等方式促進(jìn)組內(nèi)老師的共同成長(zhǎng)，藝體類學(xué)科以“上好名師移植課”為研修內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)實(shí)踐。</h3> <h3> 為了充分發(fā)揮身邊的名師引領(lǐng)作用，我們主動(dòng)借力王笑梅名師工作室、任衛(wèi)兵名師工作室、王俊名師工作坊的輻射帶動(dòng)，讓老師們主動(dòng)吸納學(xué)習(xí)，不斷打開課堂教學(xué)資源開發(fā)的秘門，學(xué)校的凝心聚力讓老師們專業(yè)發(fā)展越發(fā)加速。</h3> 全程動(dòng)態(tài)把控，調(diào)準(zhǔn)教學(xué)新航向 <h3> 為了涵養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，我們從為兒童終身發(fā)展著想的站位出發(fā)，發(fā)出“堅(jiān)持每天閱讀”的教育暢想。學(xué)校利用每天中午時(shí)間，大力推進(jìn)午間閱讀，文理融合，方式多樣。既有傳統(tǒng)的紙質(zhì)書目的閱讀，又有電子圖書白板共讀，更有在線聽書課程的現(xiàn)場(chǎng)聽讀。全科閱讀，成為所有孩子每天最為期待的時(shí)刻，因?yàn)槟抢镉性S多故事在等待發(fā)生。</h3> <h3> 作為新辦學(xué)校，準(zhǔn)確把脈教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)向，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展十分重要。正是基于這一點(diǎn)考慮，平日里，我們時(shí)常走進(jìn)教師辦公室與她們聊聊教學(xué)中的困惑，為他們支支招，讓老師們感受到工作的溫馨。胸懷全面育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，針對(duì)各班存在的關(guān)愛生，學(xué)校組織老師們?nèi)娣治觯采塘疾?，在校長(zhǎng)室的統(tǒng)籌下，分學(xué)科落實(shí)了關(guān)愛生的幫輔工作，讓關(guān)愛行動(dòng)演繹成一種工作常態(tài)。</h3> <h3> 我們知道，堅(jiān)守傳統(tǒng)課程是固校之本，打開課程邊界是未來(lái)走向。我們打破傳統(tǒng)紙筆考核的單調(diào)弊端，從學(xué)科整合的視角將多種學(xué)科融合在一起，設(shè)計(jì)成兒童喜聞樂(lè)見的游藝嘉年華闖關(guān)活動(dòng)，來(lái)深度了解一年級(jí)兒童的學(xué)科素養(yǎng)，此舉受到廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)和點(diǎn)贊。</h3> <h3> 書法、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等全學(xué)科的生動(dòng)開展是學(xué)校全面辦學(xué)的重要支撐，為了落實(shí)全學(xué)科育人的課程理念，我們不僅關(guān)注藝體學(xué)科的過(guò)程性管理，學(xué)校更是采用生動(dòng)別致的方式對(duì)綜合類學(xué)科開展了期終質(zhì)量調(diào)研。<br></h3> <h3> 優(yōu)山美水的南山教育人，用志存高遠(yuǎn)的砥礪奮進(jìn)，不斷助推著宜美教育走向更廣闊的天地。宜美教育，豐采動(dòng)人；宜美教育，未來(lái)可期。</h3>