<h3>勇敢不是不害怕，而是心中有信念。</h3><h3> ——孟晚舟</h3><h3> 這是孟晚舟在清華大學演講時說的一句話，我覺得這句話在特教老師身上也同樣適用。很多人奇怪，這些學生學的會嗎？花大筆的金錢、時間在這些學生身上有用嗎？你為什么會選擇特教這一行業(yè)？我的回答是:因為我們每個特教老師心里都有獨屬于特教的信仰，都有著我們獨特的情懷，我們想的是讓每個特殊的學生接受到適合他們的教育！</h3><h3> 2019年1月11日，為了提升我們的專業(yè)水平和教學素養(yǎng)，我校兩位老師滿懷期待趕往南康區(qū)特殊教育學校開始了我們本次的學習旅程。</h3> <h3> 12號上午，天還未亮我們就早早起床，吃完早飯，我們準備前往南康區(qū)特殊教育學校，這時的天還是陰沉沉的且伴隨著小雨。但這并不影響我們的心情。沒過一會我們就到達了我們的培訓地南康區(qū)特殊教育學校。</h3> <h3> 活動開始啦，首先是開班儀式，出席開班儀式的領導有贛州市教育局副調(diào)員宋心義，基教科副科長利志娟，南康區(qū)教育局黨組書記、局長黃萬林和黨組成員劉建平。贛州市各縣（市、區(qū)）特殊教育學校的領導、老師齊聚一堂共同聆聽浙江省特殊教育指導中心副主任陳榮弟的講座。</h3> 學習 <h3> 正式開始學習啦！陳主任用兩天的時間完整的講述了特殊教育學校如何全面的實施個別化教育，在不同階段，我們應該具體做哪些工作，及這些工作背后的原理。</h3> 個別化教育 <h3> 個別化教育的操作流程分5個階段，分別為:前期準備階段、計劃擬定階段、計劃執(zhí)行階段、教育評鑒階段和循環(huán)上升階段。陳主任將這5個階段細細展開，為我們以后個別化教育奠定了理論基礎。</h3> 培智學校教師專業(yè)發(fā)展 <h3> 陳主任結(jié)合自身經(jīng)驗，講述了一線教師專業(yè)如何快速發(fā)展的路徑。教師專業(yè)發(fā)展的建議清晰明確，實操性強，對教師的專業(yè)成長具有指導意義。</h3> 如何學用培智學校課程標準 <h3> 陳主任從不同維度解釋了課程的概念和分類，并詳細解讀了2016年版培智學校義務教育課程標準中每門學科的理念和性質(zhì)。</h3> 特殊學生情緒行為問題干預 <h3> 陳主任向我們介紹了特殊學生情緒行為問題初期、中期、后期不同的干預策略，指出問題行為的處理要秉承診斷治療、預防發(fā)生、正向支持、多元策略的原則。講解中陳主任還分享了大量的案例，為我們在具體情景下對兒童情緒行為問題進行干預提供了參考。</h3> <h3> 為期4天的培訓一晃而過，學習的每一天都是充實的，每天都是全身心的投入到課堂中，似乎有種高中時期的感覺，為了心中的信念努力向上。雖然現(xiàn)在的我們還有很多不足的地方，但學習——我們將一直繼續(xù)，今后我們也將以更加專業(yè)的水平來回饋我們的學生。</h3>