<h3> 漢字，是一種生生不息，歷久彌新的文字，是中華民族文化的瑰寶，是前人智慧的結(jié)晶。漢字反映了中國(guó)人自古以來的生存環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、物質(zhì)生活、精神生活和情感生活。漢字展現(xiàn)了中國(guó)的山川、植物、動(dòng)物、房屋、車輛、道路和船舶等，還表現(xiàn)了中國(guó)人的勞動(dòng)、風(fēng)俗、習(xí)慣、思想、情感等。它承載著中國(guó)歷史文化的本源信息，漢字有著深厚的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力，潛藏著豐富的審美價(jià)值。漢字書寫了中華民族的歷史，承載著光輝燦爛的中華文化，在加強(qiáng)中華民族凝聚力、維系中華文明數(shù)千年來綿延不斷向前發(fā)展方面起了巨大的作用。作為一個(gè)中國(guó)人，理應(yīng)了解、掌握漢字的演變過程及與漢字相關(guān)的文化知識(shí)。 </h3> <h3> </h3> <h3> 一群有著歷史文化責(zé)任感，樂學(xué)好學(xué)的我們每天在說文群里翹首以盼，等待大家相聚相學(xué)的信息。</h3> <p> 充實(shí)的時(shí)光總是匆匆，不知不覺中日歷翻到了2019年1月18日，李華強(qiáng)老師主講的每周一次《說文解字進(jìn)課堂》系列講座已進(jìn)行到第六期，這是2019年春節(jié)前最后一期，大家都格外珍惜，不畏嚴(yán)寒，晚上七點(diǎn)整，又一次如約來到泰山社區(qū)。本期青社學(xué)堂來了很多一如繼往關(guān)心支持文字傳承的老師、家長(zhǎng)和孩子們，高朋滿座。</p> <h3> 《說文解字進(jìn)課堂》主編李勝老師，一年級(jí)上冊(cè)主編翟翠敏老師也來到了當(dāng)晚學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)。</h3> <h3> 當(dāng)晚，李華強(qiáng)老師引領(lǐng)我們走進(jìn)“鳥”的王國(guó)，一起去了解人們是怎樣在從與鳥類打交道的過程中造字、釋字的，我們應(yīng)該怎樣從“鳥”類字的文化闡釋中傳承我們的精神。</h3> <h3> 《說文解字·鳥部》：“鳥，長(zhǎng)尾禽總名也，象形。鳥之足似匕，從匕。凡鳥之屬皆從鳥?！兵B，長(zhǎng)尾巴飛禽的總稱。象形。鳥的腳像“匕”字形，所以寫作“匕”。 “鳥”是象形字。甲骨文、金文和小篆“鳥”字像一只鳥的形狀，一般有喙、首、身、羽、足，形態(tài)各異。本義是長(zhǎng)尾飛禽的總名。后泛指飛禽。鵝、鴨、雞、鴉等字，都是以鳥作形旁，統(tǒng)屬于鳥部，大凡鳥的部屬都從鳥，它們的意義跟禽鳥有關(guān)。這就是《說文》“凡鳥之屬皆從鳥”的意思。</h3> <h3> 隹，鳥之短尾總名也，是短尾巴的鳥統(tǒng)稱為隹，象形。凡隹之屬皆從隹，隹是說文部首。鳥和隹的區(qū)別，一個(gè)指尾巴長(zhǎng)的鳥，一個(gè)指尾巴短的鳥。</h3> <h3> 《說文解字·烏部》:“烏，孝鳥也。象形?！睘?，孝順的鳥。象形。“烏”是象形字。本義是烏鴉。烏鴉具有反哺的天性，幼鴉長(zhǎng)大后會(huì)捕食喂養(yǎng)母鴉，所以《說文》將其解釋為“孝鳥也”。人們借用自然界一些動(dòng)物的天性，如“烏鴉反哺”“羔羊跪乳”等來教育孩子要心懷感恩，孝順自己的父母、長(zhǎng)輩。因?yàn)闉貘f多為黑色，所以烏引申指黑色，如烏雞、烏云?！盀酢迸c“鳥”字的不同之處，在于“鳥”有象征眼睛的“點(diǎn)”，而“烏”字沒有。古人認(rèn)為烏鴉一身黑，看不見它的眼睛，所以“烏”字未“點(diǎn)晴”。</h3> <h3> 整個(gè)鳥類分了很多樣，千千萬萬鳥的種類都有鳥、隹、烏這三個(gè)基本的獨(dú)體字來組構(gòu)和演生出來的，這些基礎(chǔ)的 “文”它們好比是爺爺奶奶、爸爸媽媽，下面所演生出來有關(guān)鳥的“字”好比兒子孫子。</h3> <h3> 以鳥的習(xí)性造字，以鳥的特點(diǎn)釋字，以鳥的類別排字，正是《說文解字》創(chuàng)造和建構(gòu)的這種體系，引導(dǎo)規(guī)范著人們理解和使用漢字，以致于中華漢字源源流長(zhǎng)至今不會(huì)中斷。這一系列的字告訴我們，漢字就在我們身邊，就在我們生活中，漢字就在我們的農(nóng)業(yè)文明中，農(nóng)業(yè)文明是漢字起源的沃土。</h3> <h3> 烏鴉是孝鳥。什么是“孝”？人和鳥的“孝”的本質(zhì)區(qū)別是什么？“孝，善事父母者，從老省，從子，子承老也?！靶ⅰ鄙厦媸且粋€(gè)“老”，下面是一個(gè) “子”，意思是侍奉父母是孝。 “善”字上面 “羊”，下面“言”，《說文》解釋“善”是“吉”。羊有跪乳吃奶的天性和見人不抵，宰殺時(shí)只咩咩叫兩聲，好像是知道禮、仁、義的動(dòng)物。所以用羊的這種吉祥溫和來侍奉父母叫善。很多羊做偏旁的字都與吉祥、美好有關(guān)系。這些自然界平時(shí)的現(xiàn)象就成了我們漢字造字，釋字的重要素材和來源。孝從字義上來看，它講的是一種吉祥順責(zé)，在字形上來看它呈現(xiàn)的是一種“子承老”也。其實(shí)孝如果只是好的言行，那是表象，而真正的孝是一種心中有沒有像羊那樣跪和敬的心，是一種內(nèi)心更善的心。有關(guān)“孝”的這一類字都強(qiáng)調(diào)的是一種教育、是一種改正、一種實(shí)踐、一種孝行。</h3> <h3> 李老師給我們講了創(chuàng)和編的三個(gè)有關(guān)漢字的故事。第一個(gè)是有關(guān)鳥的故事，這個(gè)故事是在編排過程中把字的義、字的形、字所蘊(yùn)載的文化穿插在里面。第二個(gè)是獵人帶獵狗打獵的故事，這個(gè)故事是一個(gè)純粹用同一偏旁利用同一部首類的所轄的字來編排。第三個(gè)故事是弓和矢相關(guān)漢字的故事，引出了“弓長(zhǎng)張”和“音十章”字源解析漢字的方法。李老師示范講幾個(gè)故事后，讓聽課老師自己為漢字故事分類，并思考漢字故事的背后故事，要求聽課老師根據(jù)語文教材和大綱要求自編漢字故事，強(qiáng)調(diào)編寫漢字故事應(yīng)成為讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，書寫作文的一種好的方式。編寫漢字故事讓大家開闊了眼界，豐富了教學(xué)方法，可直接運(yùn)用到我們實(shí)際教學(xué)中。</h3> <h3> 李老師每堂課都引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙語連珠，講的神釆飛揚(yáng)，生動(dòng)形象，趣味橫生。從他的課堂上能深深感受到李老師對(duì)《說文解字》的那份恭敬和責(zé)任感！</h3> <h3> 現(xiàn)場(chǎng)聽課老師和孩子凝神聚氣認(rèn)真聆聽、拍照、記筆記，他們都被李老師的課所深深地吸引著。</h3> <h3> 本次學(xué)習(xí)由漯河發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)直播對(duì)外同步播放，當(dāng)晚收看和關(guān)注者3000多人次，場(chǎng)內(nèi)外有這么多認(rèn)同關(guān)注《說文》學(xué)習(xí)的朋友，讓我們感到前進(jìn)更有力量！</h3> <h3> 參與學(xué)習(xí)的老師、家長(zhǎng)們?cè)诼犕暾n后，深表受益匪淺，對(duì)“孝”的真諦有了更深更真的了解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)李華強(qiáng)老師和李素娥女士這種為傳承我們漯河許慎文化的奉獻(xiàn)實(shí)干精神給予了充分的肯定！</h3> <h3>“《說文解字進(jìn)課堂》公益培訓(xùn)”活動(dòng)引發(fā)熱烈反響，被漯河晚報(bào)在2019年1月22日獨(dú)占一版專題報(bào)道！</h3> <h3> 借用李老師上課的經(jīng)典原話：今天講課到了一段時(shí)候就叫一章，2019年的課講到這要告以段落了，我是多么的不舍得，因?yàn)檫€有很多預(yù)想的東西沒有說出來，但是好飯不怕晚，學(xué)的知識(shí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，讓我們就此告一章，等到2019年新春布谷鳥來的時(shí)候，我們?cè)僖?！謝謝大家！<br></h3><h3><br></h3> <h3> 在此感謝李華強(qiáng)老師六期來的傾情奉獻(xiàn)，感謝各位老師的積極參加，感恩我們的用心學(xué)習(xí)。在此新春佳節(jié)來臨之際，“豬”大家喜氣洋洋，“豬”大家笑囗常開，“豬”大家身體健康，“豬”大家工作順利，萬事如意！合家歡樂！孝道文化代代傳！</h3>