<h3>在課余，通過討論：什么叫實驗？實驗做什么？做實驗有什么用？你做過什么實驗？對幼兒已有經(jīng)驗和疑問點進行了解、聚焦。</h3> <h3>在調(diào)查了解了幼兒的已有經(jīng)驗后，有針對性地收集資料。在微信群告知家長幼兒興趣點，發(fā)動家長收集一些資料并讓幼兒自選一個感興趣的小實驗（要求能講清名稱和原理），家長們積極響應。第二天，孩子們自己填寫了報名表。</h3> <h3>把收集到的資料和幼兒畫的實驗圖片張貼在主題墻，創(chuàng)設科學氛圍，也更直觀地豐富了幼兒經(jīng)驗。</h3> <h3>在家長開放日時邀請家長助教做實驗，進行科技節(jié)預熱，激發(fā)幼兒對實驗探索的興趣。</h3> <h3>每天晨間談話進行2-3個幼兒自選小實驗展示，幼兒大膽自信，大部分能講清實驗原理。</h3> <h3>有的還當起了小老師，設計了提問環(huán)節(jié)，并讓同伴試一試。</h3> <h3>在實驗結(jié)束后，一起通過視頻回顧，投票選出了最佳實驗，安排進班本課程中。讓幼兒進一步體會做實驗的目的在于用實踐來檢驗猜想，探究真相、積累經(jīng)驗。</h3> <h3>這幾個科學活動都是上一個環(huán)節(jié)中幼兒自己投票選出。在每個活動開始時，都會讓幼兒先猜想會發(fā)生什么或者是否會發(fā)生，以此來引發(fā)幼兒進行實驗驗證的動力。最后，以實驗來驗證自己的猜測，從爾積累實踐經(jīng)驗。</h3> <h3>在上上周的《我的邀請信》活動中，幼兒對信的書寫格式、內(nèi)容有一定了解，也積累了前書寫經(jīng)驗。本次的語言活動在原基礎上有了提升，同時也是已有經(jīng)驗的運用。<br></h3> <h3>在歌聲中生成對科學的熱愛，同時為理性的實驗增添了樂趣。</h3> <h3>下課時發(fā)現(xiàn)幾個孩子在主題墻邊，被科學家胸前的勛章吸引了，我詢問他們：你們想要這樣的勛章嗎？于是，在孩子們的熱烈響應下，我們進行了設計大賽。讓我驚喜的是孩子很有自己的想法，有的還畫上了實驗用具。最后，我們又投票選出了最佳設計，展示到主題墻上，以此來調(diào)動幼兒的積極性。</h3> <h3> 在年級組的實驗展示后，孩子們還意猶未盡，想再次分享自己的實驗。于是，我們決定辦一次科學博覽會，邀請平行班的孩子來參加。
</h3><h3> 對于選址，孩子們想過在教室、多媒體、操場等，但討論后覺得教室不夠?qū)挸?、多媒體地面濕了怕滑，最后把地址確定在陽光平臺，因為那有足夠的空間，還能用材料搭實驗臺。這是小朋友用炭烤積木和PVC管搭成的。</h3> <h3>后來，孩子們完善了邀請信并把信送出去。在實驗展示中大家能清楚地講解，連平時很害羞的孩子也能大膽分享呢！而同伴也是爭先恐后地想嘗試一把。</h3> <h3>美工區(qū)：新增一些材料供幼兒創(chuàng)作實驗圖標、寫邀請信等
</h3><h3>科學區(qū)：把幼兒帶來做實驗的材料投放在區(qū)域中，并把幼兒自己繪制的實驗步驟圖貼在區(qū)域里。</h3> <h3>在分享了幾個收集到的科學家做實驗的小故事后，我們展開了＂為什么做實驗、怎樣才能成功＂的討論。在討論中，孩子們懂得了實驗是檢驗猜想、知道生活中各種現(xiàn)象發(fā)生原因的重要途徑，做實驗要有敢于嘗試的勇氣和堅持不懈的毅力。這一環(huán)節(jié)其實也是對幼兒掌握情況的檢測。</h3> <h3>最后，我們進行了頒獎禮。給選出的＂小小科學家＂頒了勛章并分享了自己嘗試做實驗的故事。</h3> <h3>活動進行著，在活動中我也在不斷進行自我檢查，發(fā)現(xiàn)了亮點與不足。</h3>