<h3> 2019年1月23號，在騰沖市教育局教研室組織的“初級中學(xué)校長及后備干部研修班”上，騰六中李新旭校長做了一個專題報告——辦學(xué)理念的思考與實(shí)踐。報告中，李校長從三個方面詳細(xì)生動地闡述了他對辦學(xué)理念的思考及如何在騰六中踐行“辦有溫度的教育”這一辦學(xué)理念。</h3> <h3> 李校長認(rèn)為，教育需要適宜的溫度，不因內(nèi)心的冷漠而麻木，不因外界的浮躁而喧囂。教育生命的成長，無論是冰凍三尺的寒冷，驕陽似火的酷熱，還是潤物細(xì)無聲的溫暖，都不能沒有溫度。</h3> <h3> 首先，李校充滿激情地講述了自己對辦學(xué)理念的思考。從什么是辦學(xué)理念聯(lián)想到梁山的辦學(xué)理念，從而引出學(xué)校辦學(xué)理念的重要性：是凝聚人心的需要，是確定學(xué)校發(fā)展方向的需要，是校長自身發(fā)展的需要。</h3> <h3> 其次，李校長從四個方面用心用情地講述了騰六中是怎樣踐行“辦有溫度的教育”這一辦學(xué)理念的：</h3><h3> 我眼中的巴川中學(xué)是如何通過踐行自主教育推行四大核心能力的培養(yǎng)來落實(shí)辦學(xué)理念的；</h3><h3> 騰六中辦學(xué)理念的思考和實(shí)踐；</h3><h3> 有溫度的教育就是要讓學(xué)生除了分?jǐn)?shù)外，還充滿人性和溫度；</h3><h3> 辦有溫度的教育，使我們老師的教育情懷不斷增加，使我們的老師更有耐心、細(xì)心和愛心。</h3><h3> 李校長指出：做有溫度有情懷的老師的學(xué)生是幸福的，做有情懷有溫度的老師是幸福的，幸福的老師教出來的學(xué)生也是幸福的。</h3><h3><br></h3> <h3> 二、辦學(xué)理念的實(shí)踐 </h3><h3> （一）我眼中巴川中學(xué)的辦學(xué)理念及實(shí)踐</h3><h3> 如果只要分?jǐn)?shù)，我們就沒有明天</h3><h3> 如果不要分?jǐn)?shù)，我們就沒有今天</h3><h3> 既要抓好今天的分?jǐn)?shù)，又要著眼于明天的 素質(zhì)。</h3><h3><br></h3> <h3> 會上李校長給我們所有的學(xué)員分享了騰六中老師寫的兩首有教育情懷的詩：</h3><h3> 仰望星空 </h3><h3> 溫暖蒲川熱情人</h3><h3> 幸福教育暖人生</h3><h3> 溫度六中大家族</h3><h3> 激情鋪就筑夢路</h3><h3><br></h3><h3> 家訪路上</h3><h3> 寒冬臘月雨綿綿</h3><h3> 家訪老師意志堅</h3><h3> 泥滑路爛情深勸</h3><h3> 溫度教育暖蒲川</h3><h3> </h3> <h3> “育者有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，一個熱愛教育事業(yè)的人，出于強(qiáng)烈的使命感，要甘于寂寞，甘于辛勞，志于心、立于行——付出感情、時間、精力乃至全部心血。教育有了溫度，學(xué)生才會愿意向我們敞開心扉，愿意接受我們的影響，愿意與我們進(jìn)行心靈的交流和對話，教育才會蛻化為真正的教育。</h3> <h3> 李新旭校長在報告的最后，言簡意賅、通俗易懂地陳述了辦學(xué)理念的提煉和形成。做一名有溫度的教師，才能不斷地用心、用行、用愛、用最恰當(dāng)?shù)臏囟茸虧櫸覀兩磉呑聣殉砷L的孩子們！</h3> <h3> 李校長的專題報告使在場每一個的研修人員都陷入深深的思索中，筆者突然想起一句話：最好的人生是這樣的——既有敏感的靈魂，又有粗糙的神經(jīng)，既有滾燙的血液，又有沉靜的眼神，既有深沉的想法，又有世俗的趣味，既有仰望星空的詩意，又有腳踏實(shí)地的堅定。用愛豐滿成長的心靈，喚醒學(xué)生的個性。</h3> <h3> 我們是教師，我們也是擺渡人，送別人到岸的時候，也正是自己到達(dá)彼岸的時刻！未來會怎樣，要用力走下去才知道，教育應(yīng)該是有溫度的，教育者也應(yīng)該是有溫度的。</h3><h3>踐行溫度教育理念，促使生命起舞絢爛！</h3>