<h3> 隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)＋課堂是未來(lái)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。為了更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，厚德學(xué)校有這樣一群老師，他們敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，敢于嘗試新的互聯(lián)網(wǎng)＋的教學(xué)，勤奮鉆研、探究、反思、總結(jié)，為互聯(lián)網(wǎng)與語(yǔ)文教學(xué)完美融合尋找方向和方法。<h3> 3月26日，厚德學(xué)校錄播教室為大家呈現(xiàn)了兩節(jié)互聯(lián)網(wǎng)＋課堂的展示課，分別是賴(lài)彥寧老師執(zhí)教的《老王》、李姣老師執(zhí)教的《賣(mài)油翁》。兩位老師的課為大家充分展示了互聯(lián)網(wǎng)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處，由學(xué)生平時(shí)的“淺學(xué)習(xí)”真正的轉(zhuǎn)化為“深度學(xué)習(xí)”。凸顯出了互聯(lián)網(wǎng)＋課堂可以真正的做到拓展學(xué)生閱讀空間、利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。但是，究竟怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)才是最有效的呢？這是本次教研交流的主要主題。</h3><h3><br></h3></h3> <h3 style="text-align: center;">賴(lài)彥寧老師執(zhí)教</h3> <h3 style="text-align: center;">李姣老師執(zhí)教</h3> <h3 style="text-align: center;">互動(dòng)課堂</h3> <h3 style="text-align: center;">觀看展示課的老師們</h3> <h3> 本次教研活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了贛南師范大學(xué)王從華博士和章貢區(qū)教研員彭景華主任，兩位領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)此次的活動(dòng)提出了想法與建議。<h3> 王從華博士和彭景華主任一致認(rèn)為，既然選擇了互聯(lián)網(wǎng)＋課堂，就要帶著信心堅(jiān)持走下去，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟時(shí)代潮流，讓互聯(lián)網(wǎng)和平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)完美融合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為輔助我們教學(xué)最好的工具，凸顯出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的不可替代性。正確處理好互聯(lián)網(wǎng)＋課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生課前充分自學(xué)，圍繞“語(yǔ)文課究竟教什么”“學(xué)生需要學(xué)什么”借助互聯(lián)網(wǎng)的課前自學(xué)檢測(cè)，充分了解學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)定教，有的放矢，把課堂真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生的讀思寫(xiě)的能力在課堂上真正的得到提升。</h3><h3> 同時(shí)，王從華博士也對(duì)厚德學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)＋課堂提出幾點(diǎn)希望：希望老師們可以堅(jiān)持初心，繼續(xù)探索鉆研，用團(tuán)隊(duì)了力量打造互聯(lián)網(wǎng)＋課堂特色教學(xué)方式。</h3><h3><br></h3></h3> <h3 style="text-align: center;">王從華博士</h3> <h3 style="text-align: center;">彭景華教研員</h3> <p style="text-align: center;">名師工作室成員<br></h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;">參會(huì)的老師們</h3>