<h3> 陽春三月迎春開，整裝待發(fā)上海來。上海赫德雙語學(xué)校，第一站、第一天。由衷欣賞赫德人的親切、得體、專業(yè)，一切是那么的自然與美好。</h3> <h3><b>主要內(nèi)容：</b></h3><h3> ①參觀校園、教室；</h3><h3> ②觀摩一節(jié)語文“整本閱讀課”之《西游記》；</h3><h3> ③數(shù)學(xué)講座《數(shù)學(xué)繪本：給孩子一雙合適的“鞋”》。</h3> <h3><b>局部思考：</b></h3><h3> 1.參觀校園：精致，多樣性與實用性相結(jié)合，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為主，呈現(xiàn)的是學(xué)生的思維、創(chuàng)意。參觀教室：張貼為主，學(xué)生作品，各科學(xué)習(xí)內(nèi)容，課表等，孩子們展示才華與融入學(xué)習(xí)的舞臺。</h3> <h3> 2. 整本閱讀：</h3><h3> ①教學(xué)內(nèi)容為四大名著《西游記》，主題：《花果山到五行山》——孫悟空成長變化手繪地圖。主題的擬定充滿童趣與智慧，“花果山-靈臺方寸山-花果山-龍宮-地府-天庭-花果山-天庭-花果山-天庭-五行山”手繪地圖的巧妙構(gòu)思，將整本書的主要時間、地點、人物、事件進行串聯(lián)，創(chuàng)造性地總結(jié)概括了所讀書籍《西游記》。</h3><h3> ②學(xué)習(xí)采用了繪本、思辨、討論、論證等多樣化的方式，同時又有基礎(chǔ)知識詞語的解釋與積累，句子的理解等。讓課堂極具開放性，學(xué)生得到語言、文字、思維、表達、繪畫等多方位的鍛煉，凸顯了學(xué)生的學(xué)。</h3><h3> ③教師精講，創(chuàng)造機會，引導(dǎo)學(xué)生善思、善言、善發(fā)散。</h3> <h3> 3.數(shù)學(xué)繪本：主講雷老師年輕有為，《小學(xué)數(shù)學(xué)》封面人物。給我感覺，數(shù)學(xué)繪本，不難，關(guān)鍵是要會思考、會實踐；會反思、會提煉；會總結(jié)、會推廣。很多觀點說到心坎，有一點特別感同身受，“繪本雖好，不是全部”，任何學(xué)習(xí)勿本末倒置，音樂課也是如此，葫蘆絲雖好，但只是學(xué)習(xí)音樂的工具，其他學(xué)科亦如此。我們培養(yǎng)的是人，不只是技術(shù)。</h3> <h3><b>整體思考：</b></h3><h3> 1.學(xué)校有哪些個性化的課程？（如戲劇課、整本閱讀……）</h3><h3> 2.個性化課程如何開展的？（設(shè)置、定位、形式、模式、評價……）</h3><h3> 3.個性化課程與國家基礎(chǔ)課程如何平衡與融合？</h3><h3> 4.松山湖二小現(xiàn)有的老師能開發(fā)哪些個性化的課程？（武術(shù)、竹笛、PBL項目式學(xué)習(xí)、英語繪本……）</h3> <h3> 赫德的教育我不敢妄加評論，但如圖片上的陶藝，充滿創(chuàng)意、智慧與情趣。</h3>