以學(xué)定教，不負(fù)韶華——煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)年輕教師課堂教學(xué)研討會(huì)議

沁人梔子

<h3><font color="#ed2308">為了讓廣大年輕教師更好地駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，2018年暑假對(duì)近十年來(lái)新上崗的年輕數(shù)學(xué)教師專(zhuān)門(mén)舉行課堂教學(xué)研討會(huì)，對(duì)一到五年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。2019年新學(xué)期又對(duì)一到五年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行研討。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">煙臺(tái)數(shù)學(xué)教研徐主任力邀于華靜老師、李振新老師、孫鳳武老師分別對(duì)一年級(jí)三年級(jí)、二年級(jí)五年級(jí)、四年級(jí)的教材進(jìn)行解讀。</font></h3> 專(zhuān)家介紹 <h3><font color="#ed2308">于華靜老師:威海高區(qū)數(shù)學(xué)教研主任</font></h3><h3><font color="#ed2308">因材施教，善啟心靈。她帶著我們從幼稚走向成熟，從無(wú)知走向文明，用知識(shí)的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">李振新老師:煙臺(tái)芝罘區(qū)錦繡小學(xué)校長(zhǎng)</font></h3><h3><font color="#ff8a00">我稱他為“一本行走的教學(xué)參考書(shū)”。他的講解讓我想到:</font><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ff8a00">如果你不知道下一步往哪走，那就把手邊的事情做好。所有你現(xiàn)在所承受的，都是過(guò)去你起心動(dòng)念所造；所有你將來(lái)所擁有的，都是你當(dāng)下舉手投足所生。不要在憂慮不安中荒廢了當(dāng)下，不要在猶豫不決中錯(cuò)失了此刻，因?yàn)檫@是你唯一可以把握的改變一切的時(shí)機(jī)。</font></span></h3> <h3><font color="#39b54a">孫鳳武老師:青島膠州教體局教研室主任</font></h3><h3><font color="#39b54a">他幽默風(fēng)趣，才華橫溢。他的才華簡(jiǎn)直可以“泛濫”來(lái)形容，一上午的培訓(xùn)我們意猶未盡，期待他可以多說(shuō)點(diǎn)，再多說(shuō)點(diǎn)……他的講解，他的實(shí)例，他的點(diǎn)撥，引起我們大家陣陣掌聲。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">三位老師像對(duì)待剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生一樣耐心、細(xì)致的對(duì)五冊(cè)教材進(jìn)行解析。他們從整體到部分，從知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別到聯(lián)系，從新知到練習(xí)一步一步帶領(lǐng)老師們回顧和學(xué)習(xí)。</font></h3> 專(zhuān)家引領(lǐng) <h3><font color="#167efb">目錄的學(xué)習(xí)讓老師們從整體把握教材知識(shí)，三位老師還將每?jī)?cè)知識(shí)分別從數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐，分類(lèi)講解。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)期的長(zhǎng)短，</font></h3> <h3><font color="#ed2308">針對(duì)每個(gè)單元，老師們給予深度剖析。對(duì)如何把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，給了詳細(xì)解讀。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師們給予教學(xué)指導(dǎo)。針對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題，老師們也給出明確解釋與指導(dǎo)。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">各年級(jí)相同知識(shí)點(diǎn)間的比較。對(duì)稱的學(xué)習(xí)在三年級(jí)下學(xué)期第一單元，相同的知識(shí)在四年級(jí)下冊(cè)也有，老師針對(duì)兩部分知識(shí)點(diǎn)之間的異同給予深刻剖析。</font></h3> <h3><font color="#167efb">注重各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)間的對(duì)接，有助于整體把握教材，形成知識(shí)體系。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">學(xué)科素養(yǎng)與德育滲透。</font></h3><h3><font color="#b04fbb">數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個(gè)方面。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要通過(guò)學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)具體實(shí)施。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308">教材中的變化。由一課時(shí)變成兩課時(shí)，由兩課時(shí)變?yōu)橐徽n時(shí)，內(nèi)容的增減，難易變化，老師們都一一點(diǎn)出。</font></h3> 認(rèn)真學(xué)習(xí) <h3><font color="#b04fbb">認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，將自己的所學(xué)、所想、所得記錄下來(lái)，好記性不如爛筆頭嘛！</font></h3> 我的收獲 <h3><font color="#ed2308">三天的學(xué)習(xí)，收獲很多，最后以于華靜老師一句話與大家共勉:教材相當(dāng)于一篇說(shuō)明書(shū)，不是照著讀一讀，而是要讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有“數(shù)學(xué)味道?！?lt;/font></h3>