磐石二小“踐行生本課堂 ，盡展學(xué)生風(fēng)采” 課堂觀摩活動(dòng)金榮 <h3> 為進(jìn)一步加快新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)步伐，提升廣大教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，不斷推動(dòng)我校課程改革穩(wěn)步健康和諧發(fā)展，新學(xué)期伊始，我校開展了“踐行生本課堂，盡展學(xué)生風(fēng)采”的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 馬祥華老師執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)課《圓柱的認(rèn)識(shí)》充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生搭建自主思考，合作交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究。看似教師解放了自己，實(shí)則似風(fēng)箏線把控全局，適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)，水到渠成地點(diǎn)撥承接，學(xué)生的思維漸漸縝密，表達(dá)漸漸完整，精彩生成不斷再現(xiàn)，認(rèn)識(shí)理解漸漸深刻。贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的贊嘆不已。</h3><h3> </h3> <h3> 祥華老師的教學(xué)清新流暢，通過《圓柱體積》的教學(xué)，學(xué)生的空間觀念得以長足發(fā)展，數(shù)學(xué)思想得以充分展示，新舊知識(shí)的類比思想，圖形的轉(zhuǎn)化思想，等分圓柱底面的極限思想，幾何直觀建立的模型思想，圖形轉(zhuǎn)化前后的變與不變，巧妙結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生思維，拓寬了學(xué)生思路，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望。人人學(xué)到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)，并得到了不同的發(fā)展。</h3> <h3> 楊品一老師執(zhí)教的五年級(jí)語文課《藏羚羊的跪拜》， 彰顯了教師看似無為實(shí)則有為的無限魅力，課堂充分展示了學(xué)生的風(fēng)采，孩子們自信的聲音，流暢的表達(dá)，獨(dú)到的見解，大膽的質(zhì)疑，吸引了全體聽課教師，更感嘆于年輕的品一老師在新課程改革下銳意進(jìn)取，努力踐行，默默地付出與堅(jiān)持。</h3> <h3> 這節(jié)語文課徹底改變了老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師充分遵循了新課程的教學(xué)理念，尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，“思 ——議——辯——讀”貫穿課堂，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書，抓住重點(diǎn)詞理解課文，學(xué)會(huì)傾聽，讀中感悟的多種能力，提升了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。</h3> <h3> 本次教學(xué)觀摩活動(dòng)充分展示了我校多年來堅(jiān)持教學(xué)改革的成果，兩節(jié)課都達(dá)成了二小教師團(tuán)隊(duì)所追求的“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生展示的舞臺(tái)”的教學(xué)境界，兩位老師在課堂教學(xué)中靜待花開，相信學(xué)生的教師情懷；角色互換，以生為本的奉獻(xiàn)精神；推波助瀾，畫龍點(diǎn)睛的主導(dǎo)作用，為全體參會(huì)教師詮釋了“生本課堂”的真正內(nèi)涵，指明了“生本課堂”的踐行方向。</h3> <h3> 構(gòu)建新樣態(tài)學(xué)校，打造生本課堂，促進(jìn)師生發(fā)展，培養(yǎng)自主、合作、有思想、有作為，具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，責(zé)無旁貸！</h3>