<h3>存瑞中學(xué)校門(mén)</h3> <h3>郅順義先生題詞</h3> <h3>程子華先生題詞</h3> <h3> 在古老的伊遜河畔，流淌著這樣的故事，一位英雄，為了新中國(guó)的解放，鋼軀撐炸藥，鐵骨托大義。在巍巍的苔山腳下，孕育著這樣的傳奇，一群園丁，為了教育事業(yè)的進(jìn)步，書(shū)卷傳遺澤，粉筆抒正氣。七十載追星逐月風(fēng)雨兼程，存瑞中學(xué)始終秉承著“頂天立地，繼往開(kāi)來(lái)”的校訓(xùn)，在這片被英雄熱血浸染的土地上，把“敢于吃苦，勤于守紀(jì)，勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的紅色基因，注入一代又一代青春的生命里，在存瑞精神的感召下，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)勇于拼搏，敢于攻堅(jiān)的英才。<h3> 河北省隆化存瑞中學(xué)的前身是建于1945年的隆化中學(xué)，1948年7月，為紀(jì)念在解放隆化戰(zhàn)斗中犧牲的董存瑞烈士，冀熱察行署報(bào)請(qǐng)中央軍委批準(zhǔn)，將隆化中學(xué)改稱(chēng)為存瑞中學(xué)，成為一所省級(jí)示范性高中。多年來(lái)學(xué)校以生本教育為基礎(chǔ)，結(jié)合差異教育理念，組建起一批具有“存瑞精神”的管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)，把英雄品格根植于每一位存中人身上，塑造了一個(gè)又一個(gè)英雄團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌的教育成果。 “做存中人，鑄英雄魂，攻堅(jiān)克強(qiáng)，百煉成鋼”。在以梁喜林校長(zhǎng)為代表的新一代存中人的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校在傳承存瑞精神的同時(shí)更加注重品質(zhì)教育，在實(shí)踐活動(dòng)中磨練學(xué)生意志，緊扣時(shí)代脈搏，鍛造社會(huì)責(zé)任感。打造了一個(gè)集“質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽(yù)”五位一體的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>存瑞銅像</h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b>正英氣：千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功。</b></h3><h3><b></b></h3><h3> “一個(gè)國(guó)家、民族的英雄人物，就是這個(gè)國(guó)家的歷史標(biāo)本和精神典范，我們的歷史怎么傳承，我們的民族精神怎么傳承，很大程度上就是通過(guò)這些英雄人物展現(xiàn)的，我們有責(zé)任和義務(wù)將這一極其豐厚、寶貴的精神遺產(chǎn)傳承好?！眰鞒写嫒鹁窦仁谴嫒鹬袑W(xué)的社會(huì)責(zé)任，也是學(xué)校育人的初心。據(jù)此，學(xué)校開(kāi)展了大量具有英雄情懷特色的教育活動(dòng)。</h3><h3> 20世紀(jì)五六十年代以來(lái)，隆化存瑞中學(xué)師生創(chuàng)作了大量關(guān)于董存瑞的歌劇、鼓詞、快板和話(huà)劇來(lái)深入挖掘英雄精神。學(xué)校也多次組織走訪(fǎng)烈士家屬，收錄了大量英雄事跡在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。存瑞精神不僅是這座學(xué)校的根，更是存中人的魂。歷年開(kāi)學(xué)之季學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生隆重地拜謁董存瑞烈士，師生共同祭奠英雄。新生在這里初次認(rèn)識(shí)英雄，了解英雄事跡，感悟英雄精神，并為英雄默哀。而后是以英雄教育為主題的系列活動(dòng)，“把戰(zhàn)斗英雄董存瑞烙印在自己的生命里”是每一位入學(xué)新生首先要完成的蛻變。學(xué)生們要聆聽(tīng)英雄的成長(zhǎng)故事和戰(zhàn)斗事跡，觀看電影《董存瑞》，學(xué)習(xí)《存瑞中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》……通過(guò)實(shí)踐將英雄精神貫穿于校園生活的方方面面，徹底根植在學(xué)生心中。與此同時(shí)，我校也特別注重與其他學(xué)校進(jìn)行英雄文化交流，共同繼承、弘揚(yáng)英雄精神。2018年5月19-20日，我校組織部分師生赴懷來(lái)董存瑞家鄉(xiāng)開(kāi)展紅色研學(xué)旅行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，我校師生對(duì)董存瑞的英雄事跡有了更為深刻的了解，愈發(fā)堅(jiān)定了擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)、繼承、宣傳、弘揚(yáng)存瑞精神歷史責(zé)任感的信念。</h3><h3> 在以梁喜林校長(zhǎng)代表的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的倡導(dǎo)下，學(xué)校又走上了英雄教育的新征程。近年來(lái)學(xué)校組織設(shè)立了存瑞班，優(yōu)先發(fā)揮模范先鋒作用，成為各年級(jí)學(xué)做英雄，爭(zhēng)做英雄的帶頭班，在校內(nèi)掀起了學(xué)英雄的熱潮。在課程建設(shè)中開(kāi)展的英雄教育感召力更強(qiáng)，效果顯著。獨(dú)具特色的《英雄董存瑞》校本課程，把英雄教育植入課堂，讓學(xué)生回到大力贊揚(yáng)英雄的火紅時(shí)代，重新拾起對(duì)英雄的敬意。由音樂(lè)組牽頭組建的“英雄之聲”合唱團(tuán)，精心編排了由本校老師創(chuàng)作的《人民英雄董存瑞》組歌，傳唱校歌《存中人》，讓英雄教育如春風(fēng)化雨，無(wú)聲的走進(jìn)每個(gè)學(xué)生心里。以語(yǔ)文組為依托的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和紅色經(jīng)典閱讀活動(dòng)也開(kāi)展的有聲有色。學(xué)生們?cè)诿磕昱e行的紀(jì)念董存瑞烈士犧牲紀(jì)念日活動(dòng)上，真情朗誦贊頌英雄的詩(shī)篇，匯報(bào)自己閱讀紅色經(jīng)典的感受。總而言之，在整個(gè)中學(xué)生涯，每一位學(xué)生都能深刻感知到自己和英雄董存瑞的深刻聯(lián)系。英雄的基因正因這座學(xué)校的傳承，注入每一位年輕學(xué)子的心里。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>參觀董存瑞烈士陵園</h3> <h3>參觀董存瑞烈士陵園</h3> <h3>參觀董存瑞烈士陵園</h3> <h3>在董存瑞烈士紀(jì)念碑前宣誓</h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b>傳英名：開(kāi)拓創(chuàng)新育特色，與時(shí)俱進(jìn)譜新篇。</b></h3><h3></h3><h3> “繼承英雄精神，勇攀質(zhì)量高峰；發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，打造英雄團(tuán)隊(duì)”，是在新時(shí)期、新環(huán)境下，存瑞中學(xué)對(duì)教育教學(xué)新的思考，傳承英雄精神新的使命。為適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校自2009年開(kāi)始，便著手進(jìn)行教學(xué)改革和研究，至今歷時(shí)近十年。教改后的課堂模式由原來(lái)的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸改變?yōu)楝F(xiàn)在的尊重差異，以生為本的高效課堂教學(xué)模式。</h3><h3> 教學(xué)改革上，學(xué)校以生本教育為基礎(chǔ)，不斷探索新的路子，于2017年5月引進(jìn)了 “差異教育”，先后派出教師赴外學(xué)習(xí)近百人次，又在學(xué)校各年級(jí)確定了實(shí)驗(yàn)班，使課堂改革在全校范圍迅速展開(kāi)。2017年10月至12月，承德市教育局、教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中學(xué)教研室7位專(zhuān)家走進(jìn)存瑞中學(xué)，觀察課堂45節(jié)次，座談交流18節(jié)次。幾年來(lái)，每次走進(jìn)存瑞中學(xué)的課堂，都能深刻感受到老師們落實(shí)“改”的行動(dòng)，和之前比老師們不僅能控制講的欲望，還學(xué)生認(rèn)知的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，更難得的是老師眼里有學(xué)生的差異，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)始和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中尊重差異，避免在“齊步走”中學(xué)困生因“陪讀”而受傷害，挫傷信心。同時(shí)，也避免在“齊步走”中學(xué)優(yōu)生因“陪讀”而受遏制，利用差異的能量，讓這些學(xué)生在互教互學(xué)中得到更深刻的學(xué)習(xí)，感受助學(xué)的成就，促進(jìn)學(xué)優(yōu)生積極的生長(zhǎng)。差異教育是更精細(xì)、更鮮活的生本，尊重差異，利用差異，改進(jìn)差異，優(yōu)化差異，弘揚(yáng)差異，是教育的本質(zhì)規(guī)律。</h3><h3> 為了全面了解學(xué)情，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中下了大功夫。例如在導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)設(shè)計(jì)分層敘述要求，完成導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量分層要求，結(jié)果和成績(jī)的認(rèn)定分層獎(jiǎng)勵(lì)。比如年級(jí)舉行的英語(yǔ)單次競(jìng)賽，在獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置時(shí)分層設(shè)獎(jiǎng)，A、B、C三層學(xué)生達(dá)到的所在層次的標(biāo)準(zhǔn)即可獲獎(jiǎng)?！胺謱咏虒W(xué)，因材施教，杜絕教學(xué)育人一刀切”大大提升了學(xué)生的關(guān)注度和積極性，特別是對(duì)提升該學(xué)科成績(jī)靠后學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心起到了很好的助推作用。而在導(dǎo)學(xué)案的使用上，教師把導(dǎo)學(xué)案視為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線(xiàn)圖，要突出導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，本著“簡(jiǎn)單、基本、開(kāi)放”的原則設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)習(xí)目標(biāo)要分為前置學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂達(dá)成目標(biāo)。各備研組在共同研討的基礎(chǔ)上，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了手術(shù)，導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、課堂案和作業(yè)案。每堂課先處理作業(yè)案出現(xiàn)的問(wèn)題，繼而對(duì)預(yù)習(xí)案進(jìn)行評(píng)價(jià)和處理，最后在老師監(jiān)控下，完成課堂案，課堂案實(shí)現(xiàn)了限時(shí)做、當(dāng)堂展、當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂教、當(dāng)堂評(píng)、當(dāng)堂獲。完成之后再下發(fā)作業(yè)案，作業(yè)案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案分印在正反兩面。如此倒鏈?zhǔn)江h(huán)環(huán)相扣，配合日清周結(jié)的檢測(cè)制度，真正達(dá)成了高校課堂，回歸生本的效果。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>差異勢(shì)能教育理念展示課</h3> <h3>第六屆課堂節(jié)教師匯報(bào)</h3> <h3>展示課板書(shū)講授</h3> <h3>展示課指導(dǎo)學(xué)生</h3> <h3>市教研室張建偉老師做點(diǎn)評(píng)發(fā)言</h3> <h3>市教育局副局長(zhǎng)肖俊泉“改革深處是課堂”</h3> <h3>第六屆課堂節(jié)閉幕式</h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b>鑄英魂：德育鍛煉成英骨，知行凝合四特魂。</b></h3><h3> </h3><h3> 為了傳承優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，繼承英雄的紅色基因，存瑞中學(xué)一直在德育工作上推陳出新，大力開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)起了“特別能吃苦，特別能守紀(jì)，特別能戰(zhàn)斗，特別奉獻(xiàn)”的具有英雄主義的四特新人。</h3><h3> 習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)懂得勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理”當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代。創(chuàng)造新的知識(shí)、新的技術(shù)，不是憑空想出來(lái)的，而是在艱苦的勞動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的。這里說(shuō)的勞動(dòng)既包括腦力勞動(dòng)，也包括體力勞動(dòng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，樹(shù)立勞動(dòng)光榮而幸福的情感十分必要。勞動(dòng)教育自然是是存瑞中學(xué)特色教育的另一大亮點(diǎn)。特別是初中部圍繞四季變遷開(kāi)展的勞動(dòng)教育，不僅深得學(xué)生喜愛(ài)，也得到了家長(zhǎng)的大力支持，在社會(huì)上廣受好評(píng)。春季學(xué)生們播下希望的種子，種植各種農(nóng)作物；夏季是文明衛(wèi)生推廣月，學(xué)生們走出校園，走上街道，自覺(jué)維護(hù)城市衛(wèi)生；秋天是收獲的季節(jié)，存中學(xué)子走向原野，幫農(nóng)民秋收，極大的鍛煉了學(xué)生們的服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神；冬天每逢年關(guān)，為貧困家庭送去愛(ài)心，更是學(xué)校的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)。歲月的推移，四季的變遷，變化的一批批帶著紅色基因成長(zhǎng)的青春笑臉，不變的是存瑞中學(xué)培養(yǎng)具有英雄主義新人的育人初心。</h3><h3> 活動(dòng)育人讓存瑞中學(xué)的學(xué)生們更加立體的浸潤(rùn)在英雄文化的氛圍中。去年學(xué)校組織存瑞部高一新生利用暑期開(kāi)展了游學(xué)活動(dòng)，參觀了大學(xué)、工廠、科技博物館，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)地道戰(zhàn)遺址，參加了天安門(mén)廣場(chǎng)升國(guó)旗儀式，在軍營(yíng)進(jìn)行了高強(qiáng)度的軍事訓(xùn)練。這次游學(xué)走在了全市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前列，對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的形成和提高、意志品質(zhì)的形成和鍛煉，起到了非常大的促進(jìn)作用。校園實(shí)踐日活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的另一面旗幟。中、高考期間，存瑞中學(xué)志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)行了校園衛(wèi)生打掃、保持等志愿服務(wù)。同時(shí)，利用校園實(shí)踐日，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院，參觀博物館、電控廠，協(xié)助交警維護(hù)交通秩序。真正把英雄精神內(nèi)化于心，外化于形。2017年12月19日，初三4班趙遠(yuǎn)瑩、劉伊蒙同學(xué)在縣醫(yī)院門(mén)口拾到一個(gè)內(nèi)裝現(xiàn)金近4000元和其他財(cái)務(wù)、證件的小包一個(gè)，拾到后立即回到學(xué)校交給班主任李福順老師，李福順老師經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系找到失主，最終將裝有財(cái)物的小包返還了失主陶鳳榮老人。12月25日上午，失主陶鳳榮老人來(lái)到學(xué)校，在學(xué)校升旗儀式上向?qū)W校贈(zèng)送錦旗，學(xué)校對(duì)趙遠(yuǎn)瑩、劉伊蒙兩位同學(xué)進(jìn)行表彰，梁喜林校長(zhǎng)向趙遠(yuǎn)瑩、劉伊蒙同學(xué)頒發(fā)證書(shū)及存瑞獎(jiǎng)?wù)隆Ｚw遠(yuǎn)瑩、劉伊蒙同學(xué)是我校眾多拾金不昧同學(xué)中的又一典范，學(xué)校號(hào)召全體同學(xué)向趙遠(yuǎn)瑩、劉伊蒙同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)，弘揚(yáng)正能量，構(gòu)建英雄文化校園，形成人人爭(zhēng)做好人好事的良好氛圍。 </h3><h3> 此外，“讀書(shū)節(jié)”“科技節(jié)” “體育節(jié)”都為為學(xué)生展示積極向上的精神風(fēng)貌提供了舞臺(tái)。11、12月的藝術(shù)節(jié)，通過(guò)繪畫(huà)作品展、軟硬書(shū)法作品展、攝影展、班級(jí)藝術(shù)文化墻繪制、聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的藝術(shù)形式，極大豐富了師生的校園文化生活，提高廣大師生的文化品味，弘揚(yáng)了以英雄精神為主要內(nèi)容的正能量。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>隆化縣金風(fēng)電控有限責(zé)任公司開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)</h3> <h3>“共托明天的太陽(yáng)——愛(ài)心手拉手 成長(zhǎng)心連心”公益活動(dòng)</h3> <h3>避暑山莊研學(xué)旅行活動(dòng)</h3> <h3>參與交通管理</h3> <h3>我校領(lǐng)導(dǎo)與懷來(lái)存瑞中學(xué)校長(zhǎng)合影</h3> <h3>我校學(xué)生參觀懷來(lái)董存瑞故居</h3> <h3>失主陶鳳榮老人向?qū)W校贈(zèng)送錦旗——梁喜林校長(zhǎng)接旗</h3> <h3>校長(zhǎng)向趙遠(yuǎn)瑩、劉伊蒙同學(xué)頒發(fā)證書(shū)及存瑞獎(jiǎng)?wù)?lt;/h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b>樹(shù)英德：堅(jiān)守善道甘奉獻(xiàn)，樂(lè)群敬業(yè)勤耕耘。</b></h3><h3></h3><h3> 英雄精神提供的是存中人的“骨頭”，能拼敢做的英雄團(tuán)隊(duì)才是存中人的血肉。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研模式，進(jìn)行了大刀闊斧的改革，改變?cè)械慕萄薪M設(shè)置，成立了七個(gè)學(xué)科中心，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)研究和建設(shè)。近年來(lái)，在中心主任帶領(lǐng)下，各學(xué)科中心開(kāi)展了大量的教研活動(dòng)，重點(diǎn)把握教學(xué)過(guò)程中的學(xué)案設(shè)計(jì)，課例剖析，雙課循環(huán)，交流反思幾個(gè)環(huán)節(jié)。反復(fù)磨課，鉆研探討。研究除了多種實(shí)際有效的課型，在在年底的課堂節(jié)上，涌現(xiàn)出了一大批能講會(huì)教，勇于探索的英雄教師。課堂節(jié)實(shí)施五年來(lái)，大力推動(dòng)了學(xué)校的課堂教學(xué)改革，教師們的課堂教學(xué)方式和理念發(fā)生了徹底的變化，也堅(jiān)定了師生課堂教學(xué)改革的信心和決心。</h3><h3> 言傳身教，學(xué)做英雄，爭(zhēng)做英雄，是每一個(gè)英雄團(tuán)隊(duì)的精神所在。英雄精神的傳承也鑄就了一位位杰出的教師。我校中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心主任、年級(jí)教學(xué)主任劉冬明老師，曾在 2009年獲得河北省論文大賽一等獎(jiǎng)，2010年在語(yǔ)文周報(bào)（國(guó)家級(jí)刊物）發(fā)表一篇論文，參與國(guó)家級(jí)課題和市級(jí)課題研究各一項(xiàng)，2011年獲得承德市中學(xué)語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)同時(shí)在承德市做展示課，2012年被評(píng)為承德市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手，2013年被評(píng)為承德市骨干教師，先后兩次被授予承德市政府嘉獎(jiǎng)，一次三等功。河北省心理健康教育評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)。畢業(yè)14年來(lái)一直從事班主任工作，帶過(guò)五屆高三畢業(yè)班，2013年所教高三畢業(yè)班二本上線(xiàn)人數(shù)達(dá)四十余人。2016年所任課的高三二班，42人上一本線(xiàn)，6人在600分以上，楊陽(yáng)以656分，通過(guò)清華大學(xué)自主招生考試，同時(shí)獲得隆化縣理科狀元，張明偉同學(xué)655分獲得隆化縣理科第二名。</h3><h3> 在新的時(shí)代條件下，學(xué)校將弘揚(yáng)塞罕壩精神和“不怕?tīng)奚掠诜瞰I(xiàn)”的存瑞精神相結(jié)合，不斷賦予英雄精神新的時(shí)代內(nèi)涵，開(kāi)展“兩比兩增強(qiáng)”活動(dòng)，即與普通人群比待遇，不斷增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)，與人民教師的要求比差距，不斷增強(qiáng)為人師表、教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)。發(fā)揚(yáng)“工匠”精神，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)、青年教師匯報(bào)課、技能大賽等活動(dòng)，提升教師隊(duì)伍整體履職能力和工作水平。經(jīng)過(guò)老師們的辛勤努力，教研成果顯著，涌現(xiàn)出一大批學(xué)科帶頭人，教學(xué)骨干，教學(xué)能手。2017年，教師參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課，取得優(yōu)異成績(jī)。段金磊參加語(yǔ)文評(píng)課獲一等獎(jiǎng)；張珂穎參加數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課獲一等獎(jiǎng)；王向紅參加初中數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課獲一等獎(jiǎng)；王雪原、穆曉敏參加地理評(píng)課獲一等獎(jiǎng)；趙鵬參加生物評(píng)優(yōu)課獲二等獎(jiǎng)。經(jīng)市級(jí)評(píng)審委員會(huì)評(píng)審、市教育局審定：劉宏偉老師為承德市中小學(xué)骨干教師。靜磊、董世武、刁微微3位教師為承德市中小學(xué)教學(xué)能手。</h3><h3> 研究自主管理的方法和策略，確定自主管理為學(xué)校的主要育人模式。開(kāi)展班級(jí)自主管理競(jìng)賽活動(dòng)。在英雄文化引領(lǐng)和英雄精神感召下，老師們不辭艱苦，辛勤工作，涌現(xiàn)出一批兢兢業(yè)業(yè)、甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和英雄團(tuán)隊(duì)，其中較具代表性的是初中年級(jí)部。2017年中考再創(chuàng)輝煌，約占當(dāng)年隆化縣中考500分以上考生的40%，這是一份用第一與包攬鑄造的輝煌。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>班主任晚間加班開(kāi)會(huì)</h3> <h3>課堂指導(dǎo)學(xué)生</h3> <h3>交流學(xué)習(xí)</h3> <h3>我校老教師回校探訪(fǎng)</h3> <h3><h3 style="text-align: center;">傳英名：開(kāi)拓創(chuàng)新育特色，與時(shí)俱進(jìn)譜新篇。</h3><h3></h3><h3> “茍日新，日日新，又日新”無(wú)論是穩(wěn)中求進(jìn)推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型，還是守護(hù)環(huán)境建設(shè)“美麗校園”；無(wú)論是完善制度，提升管理效益，還是激發(fā)活力構(gòu)筑文化名校，存瑞中學(xué)都堅(jiān)持最大限度的創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐，譜寫(xiě)教改新篇章。</h3><h3> 習(xí)近平主席指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才越多越好，本事越大越好。知識(shí)就是力量，人才就是未來(lái)。 希望少年兒童從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造；希望少年兒童立志向、有夢(mèng)想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，德智體美全面發(fā)展；希望少年兒童記住要求、心有榜樣，從小做起、接受幫助；希望少年兒童熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，努力成為有知識(shí)、有品德、有作為的新一代建設(shè)者，準(zhǔn)備著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。 為了積極響應(yīng)習(xí)近平主席希望少年兒童“熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去”的號(hào)召，培養(yǎng)青少年兒童遠(yuǎn)大理想，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，隆化存瑞中學(xué)搭建一所面向青少年兒童及家長(zhǎng)的傳播平臺(tái)——紅色家風(fēng)課堂。隆化存瑞中學(xué)邀請(qǐng)?jiān)谥袊?guó)歷史上有著重要影響的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的后代親臨現(xiàn)場(chǎng)，講述前輩們的堅(jiān)持初心、鞠躬盡瘁為人民服務(wù)的光輝歷程，加深廣大青少年對(duì)革命傳統(tǒng)的認(rèn)知，為孩子們心里“不忘初心，讓紅色基因代代相傳”的種子獲得更多的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)也從不同的角度給新時(shí)代的年輕父母提供一些教育后代的正面幫助。新安教授向高一年級(jí)學(xué)生部分家長(zhǎng)做了《科學(xué)做家長(zhǎng)》的講座，深入淺出地講述了百年來(lái)教育心理學(xué)的發(fā)展，家庭教育的誤區(qū)以及如何做好家長(zhǎng)，并進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解答，講座對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)們進(jìn)一步搞好家庭教育提供了新的思路和方法，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可謂受益匪淺。短暫休息后，75歲高齡的羅新安教授又做了《不忘初心的爸爸》——羅炳輝將軍奮斗的一生及羅將軍家風(fēng)的講座，講述了羅炳輝將軍從奴隸到將軍的一生，羅將軍輝煌的革命歷程表明了中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心，為了中國(guó)人民的解放事業(yè)不懈奮斗以及全心全意為人民服務(wù)的精神，這種精神深深感染了存瑞中學(xué)師生，羅炳輝將軍家訓(xùn)中“為國(guó)家、為民族，為民生、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)及勞動(dòng)大眾的解放而犧牲流血?！边@也是中國(guó)共產(chǎn)黨人紅色家風(fēng)的典范。紅色家風(fēng)是我黨我國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富，必將對(duì)我國(guó)良好家風(fēng)建設(shè)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)起到引領(lǐng)作用。</h3></h3> <h3>紅色家風(fēng)宣講活動(dòng)——羅新安教授</h3> <h3>羅新安教授講述紅色故事會(huì)——不忘初心的爸爸</h3> <h3><h3 style="text-align: center;"><b>養(yǎng)英才：不息存瑞承遺志，桃李春風(fēng)自吐芳。</b></h3><h3></h3><h3> “英雄伴我成長(zhǎng),我讓英雄無(wú)憾”,是每一個(gè)存中人的不懈追求!在存瑞中學(xué)有一個(gè)學(xué)生心中最神圣的地方——“博士廊”,存瑞中學(xué)獲得博士學(xué)位的校友在這里一一被銘記。這些優(yōu)秀的校友，是教師辛勤耕耘的驕傲和自豪，是存瑞中學(xué)豐碩的教育成果的精華和縮影，更是引領(lǐng)后代學(xué)子奮斗的燈塔。在全體師生的共同努力下，我校先后被評(píng)為“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄皣?guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！薄叭珖?guó)首家中學(xué)生心理品質(zhì)訓(xùn)練基地”“中宣部贈(zèng)建全國(guó)百家期刊十佳閱覽室”“校園文學(xué)理事單位”“中國(guó)校園文化建設(shè)百佳示范?！薄昂颖笔』▓@式學(xué)校”“河北省優(yōu)秀學(xué)?！薄昂颖笔〉掠痉断冗M(jìn)?！薄昂颖笔≈行W(xué)藝術(shù)教育示范學(xué)校”。同時(shí)，學(xué)校下大力量，集中精力抓師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)，完成了20多個(gè)中學(xué)教學(xué)課題的研究，其中語(yǔ)文學(xué)科成為了“承德市高中語(yǔ)文學(xué)科基地”。在存瑞中學(xué)七十年的風(fēng)雨歷程中，作為河北省首批重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校得到程子華、陸定一、楊成武等老一輩革命家和省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，備受社會(huì)各界關(guān)注，發(fā)展成績(jī)斐然。幾代園丁嘔心瀝血，誨人不倦，愛(ài)生如子，甘為人梯。幾代存中學(xué)子發(fā)奮圖強(qiáng)，立志成才，學(xué)有所成，報(bào)效國(guó)家。</h3><h3> “我們學(xué)校的升學(xué)率不是省內(nèi)最優(yōu)秀的，但經(jīng)過(guò)幾年英雄精神的浸染，學(xué)生們的精神品質(zhì)一定是最好的。我們重視成績(jī)，但我們更加希望在飛速發(fā)展的社會(huì)里涌現(xiàn)出一批具有紅色革命精神的年輕人，培養(yǎng)出新時(shí)代各行各業(yè)的英雄人物。讓孩子們?cè)谖磥?lái)的人生中回望這段中學(xué)經(jīng)歷時(shí)，能感慨隆化存瑞中學(xué)曾經(jīng)給了我勇氣和力量”存中老師如是說(shuō)。</h3><h3> 郁達(dá)夫說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的民族，是可悲的奴力之邦，一個(gè)有英雄而不知尊重英雄的民族則是不可救藥的生物之群?！痹谟⑿壑髁x的感召下，在改革創(chuàng)新的浪潮中，存瑞中學(xué)以它獨(dú)有的紅色精神，立德樹(shù)人，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，在這片育人沃土上熠熠生輝。正是有了對(duì)英雄精神的傳承，對(duì)特色教育、活動(dòng)育人的堅(jiān)守，對(duì)教師隊(duì)伍的磨練，對(duì)學(xué)生人生態(tài)度的責(zé)任，使存瑞中學(xué)一直矗立在區(qū)域精神高地之上，成為全市英雄教育的典范。</h3><h3><br></h3></h3>