打破教材之錮，凝聚情思教育——記湛江市霞山區(qū)初中歷史主題式教學(xué)研討活動(dòng)

罐頭

<h3>　　為了推動(dòng)我區(qū)初中歷史學(xué)科基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，研究學(xué)習(xí)初中課堂主題式教學(xué)，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)各中學(xué)之間的交流，進(jìn)一步提高我區(qū)初中歷史學(xué)科教師的教學(xué)能力，霞山區(qū)教育局教研室、霞山區(qū)王曉煥名教師工作室于2019年3月14日上午，在湛江市第四中學(xué)聯(lián)合舉辦霞山區(qū)初中歷史學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)。本次研討活動(dòng)還有麻章中學(xué)的老師們積極參與?；顒?dòng)內(nèi)容主要有兩部分： (1)課例展示；(2)研討交流。</h3><h3> 霞山區(qū)教育局教研室陳偉玲老師主持了本次教研活動(dòng)。</h3> 課例展示 <h3>　　新濱海學(xué)校莊好明老師為大家展示了激情澎湃的一課：《距離——對(duì)外開放》。改革開放40周年，這40年，我們見證了中國在不斷地富強(qiáng)，中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍！課堂一開始為同學(xué)們展示了《中國一分鐘，美美與共》視頻，視頻帶給學(xué)生極大的震撼，使學(xué)生為中國的強(qiáng)大而自豪，這就為課堂營造了一個(gè)良好的氛圍。本課結(jié)構(gòu)清晰，以“距離”為主題，分為三個(gè)部分：中國與世界的“大距離”、“小距離”，最后到“無距離”，以點(diǎn)帶面，以深圳、天津、上海的變化為例，通過歷史劇表演，來說明改革開放決策的正確性，說明中國由原來的被動(dòng)到如今引領(lǐng)世界的偉大成就。最后強(qiáng)調(diào)我們?cè)诟惺苤袊鴱?qiáng)大的同時(shí)，也要看到中國背后的努力，中國永不停止前進(jìn)的步伐，作為正在學(xué)習(xí)的學(xué)生也更應(yīng)該去努力。</h3> <h3>　　新濱海鄧靜霞老師為大家展示了《朋友圈——唐朝的中外文化交流》一課，她以日常生活中的微信朋友圈為導(dǎo)入，以“唐朝”的朋友圈為主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鄧?yán)蠋熣辖滩?，將本課分為：1.“世界那么大，我想去看看——玄奘西行”、2.“來自中日好友的互粉環(huán)節(jié)——遣唐使”、3.“來自中日好友的互粉環(huán)節(jié)——鑒真東渡”、4.“唐朝中外文化交流的特點(diǎn)”四個(gè)子目。課堂設(shè)置中將唐朝擬人化，引出“唐朝”的朋友圈，以他為主人公貫穿整個(gè)課堂，增強(qiáng)了課堂的趣味性。鄧?yán)蠋煵捎脷v史短劇，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)明白如何正確區(qū)分歷史史實(shí)和小說。在增強(qiáng)趣味性的同時(shí)，不忘結(jié)合材料，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力。最后在理解唐朝中外文化雙向交流的特點(diǎn)同時(shí)，以習(xí)近平總書記對(duì)青少年講話為結(jié)尾，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，這也注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。</h3> <h3 style="text-align: center;">　　課堂氣氛活躍，同學(xué)們積極參與</h3> <h3 style="text-align: center;">老師們認(rèn)真聽課</h3> <h3>　　四中陳江平校長一直都重視教師成長和關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況，本次課例示范他也蒞臨現(xiàn)場，給予指導(dǎo)。</h3> 研討交流 <h3>　　莊好明老師和鄧靜霞老師分別介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路和內(nèi)容，都表示，主題式教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行整合，形成核心線索，提煉出本課主題。課堂中既要營造良好氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，又要在教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)有所獲，得到情感上的升華。<br></h3> <h3>　　各學(xué)校初中歷史老師結(jié)合自身的教學(xué)，談了以上展示課對(duì)自己的啟示，也提出了很多可行性建議。<br></h3> <h3>　　王曉煥老師既對(duì)兩位老師的努力給予肯定，也對(duì)兩位老師提出新的期望。王老師強(qiáng)調(diào)“主題式教學(xué)”應(yīng)該打破教材的局限，拓寬視野，把教材內(nèi)容囊括其中，注重“情思教育”。王老師對(duì)“主題式教學(xué)”提出一些新的突破點(diǎn)：</h3><h3>1.主題在推動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的過程中設(shè)置是否合理，是否符合學(xué)生的要求，是否真正契合主題；</h3><h3>2.主題推動(dòng)環(huán)節(jié)具體教法是否合理；</h3><h3>3.在主題的這一靈魂的引導(dǎo)下，各環(huán)節(jié)的連接性是否緊密，是否自然，而不是硬搬硬套；</h3><h3>4.課程環(huán)節(jié)結(jié)束之后，是否達(dá)到對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和思考，是否到達(dá)“情”的目的。</h3> <h3>　　最后，陳偉玲老師總結(jié)發(fā)言。陳老師稱贊兩位教師設(shè)計(jì)的課堂理念新，學(xué)習(xí)氣氛濃，都屬于體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的“主題教學(xué)”設(shè)計(jì)，這也是往后歷史課堂的發(fā)展方向。她強(qiáng)調(diào)要拉進(jìn)歷史課堂與學(xué)生的距離，指出往后教學(xué)的一個(gè)重要方向：要使主題式教學(xué)滲進(jìn)平時(shí)的教學(xué)之中，要把主題式教學(xué)的重要形式融入平時(shí)的課堂之中。</h3> <h3>　　非常感謝各位老師能夠百忙之中抽空出席本次活動(dòng)，大家共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</h3>