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云淡風清的美篇

云淡風清

<h3> 說說小數的“那些事兒”</h3><h3> 3月13日全天、14日上午，濰坊市小學數學市區(qū)名師工作室課堂觀摩研討活動在永安路小學成功舉辦。該項活動歷時一天半，共有來自五區(qū)的10位名師分講“小數的初步認識”、“小數的意義”兩個課題，他們同臺競技，猶如八仙過海各顯神通，從基于課標、立足學情的教學理念與課堂設計，給聽課老師帶來了全新的認識，引發(fā)了大家對教學評一體化的深度思考。參加本次活動的有濰坊市小學數學教研員孫俊勇科長、各縣市區(qū)教研員、永安路小學負責人以及各區(qū)骨干教師近百人。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 張文菊老師《小數的初步認識》</h3><h3> 張老師首先通過游戲互動拉近了與同學們之間的關系，然后通過情景導入，說張老師換新家了，然后一步步引導，讓孩子認識了小數，發(fā)現了小數的特征……</h3> <h3> 盛倩老師《小數的意義》</h3><h3> 盛老師通過數一數的故事，讓我們數數一共有多少張紙，引出了小數的意義這一概念。然后讓學生自己提出問題，說一說，你這節(jié)課想要了解什么關于小數知識，盛老師圍繞孩子提出的這些問題，進行講解……</h3> <h3> 劉露營《小數的初步認識》</h3><h3> 劉老師通過故事導入，給孩子講了一個數學魔法圈的故事，把孩子帶入一個奇妙的數學世界……</h3> <h3> 譚曉燕《小數的意義》</h3><h3> 譚老師通過練習導入，通過整數來引出我們的小數。引導孩子通過畫一畫，填一填，分一分，認識了一位小數也就是十分之幾，零點幾；兩位小數，也就是百分之幾，零點幾幾……</h3> <h3> 徐峰《小數的初步認識》</h3><h3> 通過游戲導入，跟孩子進行游戲互動，引起學生學習的興趣，拉近與學生之間的距離。首先練習整數的讀寫，循序漸進，難度一步步加大，然后一步步引出小數……</h3> <h3> 王亮老師《小數的意義》</h3><h3> 王老師通過游戲導入，利用咱們生活中比較火的搶紅包游戲，極大的引起了學生的興趣……王老師整個課堂幽默風趣，引領孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取知識</h3> <h3> 郭素華老師《小數的初步認識》</h3><h3> 郭老師帶我們去了超市走一走，我們發(fā)現了超市的貨架上有好多的小數，這種小數是我們課堂上沒見過的……</h3> <h3>　　喬永濤老師《小數的意義》</h3><h3> “不著急不著急，慢慢來”，喬老師借助孩子已有的生活經驗一步步引導孩子到達知識彼岸，尤其基于課標、以生為本的教育理念，令人動容！</h3> <h3> 陳玉紅老師《小數的初步認識》</h3><h3> 陳老師別開生面的介紹方式讓學生們瞬間建立友好的師生關系。然后陳老師問大家在哪里見過小數，通過孩子的回答，然后引出了小數的產生……</h3> <h3> 王國龍《小數的意義》</h3><h3> 王老師講解整數都是以“1”為根進行十倍的縮和漲，同樣利用知識遷移總結出小數與整數一樣都是“滿十進一”。最后，王老師以搶紅包的游戲結束了本堂課，讓孩子在具體生動的生活情境中認識了小數的意義。</h3> <h3>孫俊勇科長精彩點評:</h3><h3> 孫科長首先對十位教師提供的課堂給予了高度評價，肯定了大家積極探索、不斷進取的研究精神。</h3><h3> 接下來孫科長給大家提出兩個建議:</h3><h3> 一是構建一個完整的宏觀知識體系:從研究一節(jié)課轉向研究一個模塊”，從“研究一個年級到研究整個學段”，</h3><h3> 二是每節(jié)課要有精準的目標定位:孫科長以坊子白干為例，幽默風趣的提出了數學課堂要有足夠的數學味，才會引起學生的興趣。教師要帶著學生學什么，學到什么結果，學生怎樣成為學習的主體，都是老師們應該思考的問題。</h3><h3> 最后，孫科長指出:數學是講道理的，理越辯越明，在課堂上鼓勵孩子有理有據分享自己的觀點，老師努力營造適宜積極明辨、平等交流的氛圍，才能培養(yǎng)出有“自由之思想”、“自由之精神”的現代人。孫科長鼓勵老師們要做積極進取，努力做研究型教師，因為只有研究的生活才有意義！</h3>