展課堂風采，促教師成長

黃麗潔

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——2019年小學數(shù)學“成長之星”課堂教學公開課研討活動報道</h3> <h3>    2019年3月14日下午在交通路小學二樓多媒體教室開展了2019年小學數(shù)學“成長之星”課堂教學公開課研討活動。本次活動也是“在數(shù)學廣角教學中如何有效進行數(shù)學思想方法的滲透”的項目活動。由交通路小學的陳丹老師執(zhí)教《含多余條件的解決問題》一課，課后進修校葉斌老師還進行點評。</h3> <h3>　本節(jié)研討課作為解決問題的課型，陳丹老師以解決問題的三個步驟“知道了什么”、“怎樣解答”“解答正確嗎”為框架，重點突出，特點鮮明，亮點頗多。先是在理解問題情境的基礎上抽象出數(shù)學問題，初步感知數(shù)量關系，通過充分討論說理，認識到多余條件在解題過程中是沒有用處的。接著運用畫圖策略理解“求另一個加數(shù)”的數(shù)量關系，通過動手操作，反饋展示，錯例分析，體會減法的意義，同時為列式計算提供表象支撐。最后再指導學生從多方面對問題解決的過程進行回顧和反思。 “歸納總結(jié)”環(huán)節(jié)利用了思維導圖，幫助孩子們進一步梳理方法。</h3> <h3>　課后龍津小學林英老師，寧化小學高麗老師，臺實小陳彬老師等成長之星成員積極參與評課。最后臺江教師進修學校的數(shù)學教研員葉斌老師對于這節(jié)課研討課進行了總結(jié)發(fā)言。概括本節(jié)課的三個亮點：1.解決問題的課題很突出，層次分明；2.能滲透思想方法；3.巧妙區(qū)分有用和沒用信息的特點。同時也針對具體的環(huán)節(jié)提出了一些建議，例如當孩子們在畫圖時出現(xiàn)錯例“16個○后又畫了9個○”，不僅要將錯例展示出來，還要經(jīng)過討論將錯例訂正過來。抓住資源對學生進行更好得指導。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     此次研討活動，不僅讓教師在展示自我的同時，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時調(diào)整與改進，從而有效促進自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。相信各位“成長之星”們在這個團結(jié)奮進的集體中，必將不斷努力，快速成長。</h3>