<h3><font color="#167efb"> 前言</font></h3><h3><font color="#ed2308"><b> 路曼曼其修遠兮 ，吾將上下而求索</b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3> 小學(xué)語文素養(yǎng)，針對的是在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段就應(yīng)當(dāng)具備的語文知識、自身基本素質(zhì)和修養(yǎng)。語文素養(yǎng)是分階段的，在什么階段就應(yīng)當(dāng)具備什么語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的提升是循序漸進的，在基礎(chǔ)階段，就應(yīng)當(dāng)把基礎(chǔ)打牢固，要想樓建的高，地基就得打得深，打的寬廣，打得堅實。因此，小學(xué)語文素養(yǎng)，是語文素養(yǎng)的基石。</h3><h3> 陽春三月，草長鶯飛，伴著和煦的春光，踏上新的一輪學(xué)習(xí)的旅程，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。3月13日，廣東省林愛珠名師工作室2019年學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)暨湛江開發(fā)區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽活動在湛江一中錦繡華景學(xué)校舉行。我們歡聚一堂，享受著素養(yǎng)大賽的盛宴。</h3><h3> 本次大賽分為“朗讀”、“書寫”、“知識素養(yǎng)現(xiàn)場答辯”、“才藝展示”、“課堂教學(xué)（上微型課）”等五個環(huán)節(jié)。秉著公平、公正、公開的原則，參賽教師進行比賽順序抽簽，評委們根據(jù)評分細則，認(rèn)真評判并進行了量化打分。<br></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb"> 篇章一</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>春風(fēng)得意啟新程，策馬揚鞭勇奮進</b></font></h3><h3><font color="#010101"> ——領(lǐng)導(dǎo)致辭</font></h3><h3> 嶺南師范學(xué)院基礎(chǔ)教育學(xué)院董小華副院長發(fā)言，她肯定了林愛珠名師工作室在小語界引領(lǐng)和輻射作用，希望工作室成員在林老師帶領(lǐng)下努力前行，走得更遠更高!</h3> <h3> 嶺南師范學(xué)院白彥茹教授用激昂的言語點燃了我們學(xué)習(xí)熱情，讓我們領(lǐng)略到課改動力和在科技發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)+時代要與時俱進，不斷進取，提高專業(yè)水平。并對我們寄托著希望，希望讓我們乘著林愛珠名師工作室的這股“東風(fēng)”，砥礪前行，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻!</h3> <h3> 湛江一中錦繡華景學(xué)校黃鴻飛校長致歡迎詞。他告訴我們在教育路上，我們都是奮斗者、追夢人、耕耘者!</h3> <h3> 林愛珠老師用語重心長的話語感謝邱局長和董院長、白教授的鼎力支持，感謝工作室幕后英雄周立聰主任、陳文偉主任、熊梅主任、黃秀華主任等成員默默付出及精心籌劃，言語中流露出她對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱忱!</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">篇章二</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里</b></font></h3><h3> ———大顯身手</h3> <h3> 第一環(huán)節(jié)是朗讀展示。朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)代著名文學(xué)篇章，賽前10分鐘抽簽選定篇目，8篇朗讀的作品題材不同，風(fēng)格各異。比賽中，選手們的朗讀聲情并茂，繪聲繪色，帶給聽眾美的享受。第二環(huán)節(jié)是書寫展示。選手在五分鐘內(nèi)用粉筆字書寫蘇軾的《題西林壁》，選手們淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實的粉筆字功底。有些選手的粉筆字書寫講究筆法、整體布局美觀，字字筆鋒剛勁有力，各有風(fēng)格。</h3><h3> </h3> <h3> 第三環(huán)節(jié)是知識素養(yǎng)辯答。其內(nèi)容包含了文學(xué)常識、教育教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識，對選手進行了多角度的考察。四環(huán)節(jié)是才藝展示。參賽選手各顯神通，他們吹、畫、唱歌、書法、朗誦、講故事等各方面進行展示。一個個節(jié)目精彩紛呈：童話故事與精湛的繪畫串燒一起，吹豎笛與唱歌、畫畫相結(jié)合，粵劇與畫畫串燒，令在場聽課老師無不叫絕。<br></h3><h3> </h3> <h3> 課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，分值占60分，最能體現(xiàn)選手們的教學(xué)功底與專業(yè)素養(yǎng)。前一天抽簽，第二天進行比賽，時間緊，考驗著團隊拼搏精神，凝聚著集體智慧。短短三十分鐘的課堂，選手們將自己的教育理念與教學(xué)智慧融匯其中，不斷迸發(fā)精彩，讓觀摩人員受益匪淺。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">篇章三</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>一語激起千層浪，如沐春風(fēng)暖心田</b></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">——專家講座</font></h3><h3> 林愛珠老師給我們做了精彩的講座和點評。她與我們分享了“基于核心素養(yǎng)小學(xué)語文智慧課堂的閱讀教學(xué)策略”，林老師講座讓我醐醍灌頂，受益匪淺。我從中領(lǐng)會了落實語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的策略，一是語言文字訓(xùn)練要服從于語文要素。語文要素顧名思義就是“語文素養(yǎng)”的基本要素。部編版教材圍繞“語文要素”和“人文主題”雙線組成閱讀單元。二是語言文字訓(xùn)練要服務(wù)于人文主題。三是語言文字訓(xùn)練要注重于習(xí)慣養(yǎng)成。緊接著她還舉例子讓我們習(xí)得教學(xué)方法和策略。此外，林老師還跟我們分享了當(dāng)前語文教學(xué)存在問題:費時低效。究其原因:一是對“語文核心素養(yǎng)”的定義不明確(為什么教？教什么？)二是采取什么樣的策略才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)不明確(教到什么程度？怎么教？)等等理論知識。另外，林老師結(jié)合此次各個微課可圈可點進行點評，一些課例的語言文字訓(xùn)練扎實有效，理解詞語方法巧妙，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)到位等等，還提出了寶貴的建議，大部分課例缺乏寫的訓(xùn)練。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">篇章四</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">——成績斐然</font></h3><h3><h3> 經(jīng)過激烈的一天半角逐和公開公平公正的選拔，大賽評選出一等獎三名，二等獎五名，我校張妙婷老師力挫群雄、嶄露頭角，喜獲一等獎。</h3></h3> <h3> 想要成為一名很優(yōu)秀，很出色的語文老師絕非一朝一夕之功，它靠的是日積月累的沉淀、不斷學(xué)習(xí)提升的過程。希望借助素養(yǎng)大賽這一契機，能打造一支師德修養(yǎng)好、人文素養(yǎng)高、專業(yè)能力強的優(yōu)秀青年教師隊伍,為開發(fā)區(qū)小語教育路上綻放出耀眼的光芒。</h3>