<h3></h3><h1><br></h1> <h3> 武漢滴水學堂是一家專門從事中小學教育系列的教育機構(gòu)。自成立以來，先后自主研發(fā)了《活動作文》《小小作文》《七彩閱讀》等提升中小學中文特長的能力的系列教程，受到社會各界的普遍關(guān)注和認可，先后推廣到全國700多個大中小城市。<br></h3> <h3> “滴水”即為“水滴石穿，持之以恒”之意，作文和閱讀理解屬于慢熱型學科，固然也屬穩(wěn)定性較強科目。越早學，越堅持學，方可達到寫作之高度。只要每位學生愛好閱讀，堅持作文，持之以恒，便可以達到水滴石穿之效果。滴水學堂采用目前國內(nèi)最前沿的教學理念，采用興趣教學、情景教學、實物教學相結(jié)合的教學方法，從聽、說、讀，寫四方面來全方位提高學生的作文水平。教材具有科學性、實用性、靈活性等特點，受到社會各界的廣泛關(guān)注和好評。</h3> <h3> 古人云：文如其人！
著名作家葉圣陶說：“作文是各科學習成績、各項課外活動的經(jīng)驗以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)?！?
事實證明：無論文科、理科學習都與作文水平有直接關(guān)系；據(jù)《教育文摘》調(diào)查：90%以上的初、高中學習尖子生，都有較強的寫作能力。
科舉考試，一紙文章定終生！從古至今，過硬的文筆不僅是對一名普通公務(wù)員的基本要求，更是各級領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)。
從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會受重視，利于自己的發(fā)展。
但現(xiàn)實是：不少學生害怕作文、作文困難，作文考試失分嚴重！寫好作文已經(jīng)成為困擾廣大教師、家長、學生的一大難題。為了尋求一種新的突破和嘗試，我們組織來自第*批課改實驗城市的一線優(yōu)秀教師，有特級教師、國家級教育科研課題骨干、省市優(yōu)秀教師、國家級授課比賽一等獎獲得者等優(yōu)秀人才組成，他們具有相當?shù)睦碚摳叨群拓S富的實踐經(jīng)驗。經(jīng)過一個漫長而緊張的籌備和編寫過程，終于把這套“小小作文”課本奉獻給廣大讀者。
</h3><h3> “小小作文”教材采取“小周期、大循環(huán)”的螺旋上升方式，教材分“看圖作文”、“ 啟蒙篇”、“創(chuàng)思篇”、“萌芽篇”、“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“小升初實戰(zhàn)篇”“小升初沖刺篇”八個等級。一個等級是一個相對完整的教學周期，需要學生相對完整學習；每個等級的教學內(nèi)容相對獨立，但難度螺旋上升，每個等級間可以插班學習。</h3> <h3> 事實證明：無論文科、理科學習都與作文水平有直接關(guān)系；據(jù)《教育文摘》調(diào)查：90%以上的初、高中學習尖子生，都有較強的寫作能力。
科舉考試，一紙文章定終生！從古至今，過硬的文筆不僅是對一名普通公務(wù)員的基本要求，更是各級領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)。
</h3><h3> 從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會受重視，利于自己的發(fā)展。</h3> <h1> “小小作文”教材采取“小周期、大循環(huán)”的螺旋上升方式，教材分“看圖作文”、“ 啟蒙篇”、“創(chuàng)思篇”、“萌芽篇”、“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“小升初實戰(zhàn)篇”“小升初沖刺篇”八個等級。一個等級是一個相對完整的教學周期，需要學生相對完整學習；每個等級的教學內(nèi)容相對獨立，但難度螺旋上升，每個等級間可以插班學習。便于分校組織分班，也便于學生的入學學習。</h1> <h3> 看圖作文：1-2年級適用。突破傳統(tǒng)的看圖作文思路，在觀察的基礎(chǔ)上，更加突出學生的自我感悟，突破畫面局限，和時間、空間、心境、聲音、主題等結(jié)合，學生作文個性十足，解放了學生思維的局限。
啟蒙篇：2-3年級適用。突出作文基本功訓練，以寫人為作文訓練重點，側(cè)重于把一句話寫清楚、寫具體，通過片段的、分重點的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、聲音等基本訓練，為下階段作為打好堅實的基本功。
創(chuàng)思篇：2-3年級適用。訓練學生的基本觀察能力，突出表達的有序性，以景物寫作為重點，訓練寫好一段話，把細節(jié)寫清楚、寫具體，同時訓練學生在作文時寫出情節(jié)的變化，學好文章的開頭和結(jié)尾。
萌芽篇：3-4年級適用。以寫人、寫動物、寫景為載體，提高學生的觀察能力，培養(yǎng)學生日記書寫的習慣，訓練學生想象作文的思維方法，同時開展作文角度、詳略、構(gòu)思的基礎(chǔ)訓練，為孩子的作文開辟一個新的境界。
基礎(chǔ)篇：3-4年級適用。小學作文基礎(chǔ)，進行簡單的謀篇布局訓練，掌握小學階段基本的寫作方法和技巧，培養(yǎng)學生寫作文提綱的能力和習慣，達到學生作文在速度、字數(shù)和質(zhì)量上的良好水平，學生作文進步明顯。
提高篇：5-6年級適用。是提高學生人物、外貌、語言、心理、神態(tài)描寫的技巧訓練，使學生掌握選材、主題、情感表達、用事實說話、以小見大等小學作文的高級技巧，迅速提高學生的作文水平。
小升初實戰(zhàn)篇：六年級適用。作文理論全面，訓練方法科學，范文具有示范性和啟發(fā)性，作文寫作題目和訓練方式新穎，學生在輕松的作文學習中快速獲得作文水平的進步，能輕松應(yīng)對考試，獲得良好的作文成績。
小升初沖刺篇：六年級適用。融合當今*優(yōu)作文理念，吸收全國*先進作文教材精華，學生作文思維水平和人格高度等到飛速發(fā)展，不僅提高作文能力，而且提高綜合學生的綜合素質(zhì)，是優(yōu)秀學生的*佳選擇。<br></h3> <h1> 小小作文”教材采取“小周期、大循環(huán)”的螺旋上升方式，教材分“看圖作文”、“ 啟蒙篇”、“創(chuàng)思篇”、“萌芽篇”、“基礎(chǔ)篇”、“提高篇”、“小升初實戰(zhàn)篇”“小升初沖刺篇”八個等級。一個等級是一個相對完整的教學周期，需要學生相對完整學習；每個等級的教學內(nèi)容相對獨立，但難度螺旋上升，每個等級間可以插班學習。便于分校組織分班，也便于學生的入學學習。</h1> <h1> “小小作文”將復(fù)雜作文教學簡單化、趣味化、具體化，以學生感興趣的話題和一個個喜聞樂見的“小練筆”最終形成系統(tǒng)的作文訓練體系。真正讓學生在快樂中學習作文，在作文中享受成功的快樂。</h1> <h3> “小小作文”打破以往相對單一封閉的教學體系，突破以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心的教學模式；它將生活、實踐中所涉及到的一切語言文字（章）因素進行廣泛的綜合，實現(xiàn)作文教育的課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合；作文與其它學科結(jié)合，與學生生活結(jié)合。建立開放式、多渠道、全方位的教學新體系，為學生學作文、用作文開辟廣闊的時空領(lǐng)域。<br></h3> <h1> “小小作文”以興趣培養(yǎng)為前提，以思維訓練為手段，以素材積累為基礎(chǔ)，以提高寫作能力為目的。教給學生寫作的方法。</h1> <h3>七彩閱讀階梯介紹
七彩閱讀之紅色篇：教材每個單元設(shè)計環(huán)節(jié)都是遵循兒童認知規(guī)律的基礎(chǔ)上構(gòu)建，采取場景教學，讓學生體驗閱讀的魅力，選材經(jīng)典，讓孩子在閱讀中找到快樂，激發(fā)閱讀興趣。
七彩閱讀之橙色篇：從點到面，側(cè)重字、詞、句對文章整體的影響力的講解，追求積累，循序漸進打好閱讀基礎(chǔ)，為理解整篇文章做好準備。
七彩閱讀之黃色篇：本篇以不同的文章題材，進行分析，富有情節(jié)變化和強烈感情色彩的閱讀材料，讓學生融入到文章中的人物、情節(jié)、和事件中，讓自己發(fā)揮更大的想象，拓開學生思維。
七彩閱讀之綠色篇：重點講解不同文體的文章的閱讀方法與技巧，讓學生直接感受不同文體的語言情感和交流，激發(fā)學生的不同認識和觀點，通過學生的不同交流表現(xiàn)過程來實現(xiàn)自我。
七彩閱讀之青色篇：學習文章結(jié)構(gòu)層次，通過閱讀適應(yīng)現(xiàn)代生活需求，抓住文章要點了解文章基本信息做出一定的正確判斷，提升對生活的認知。
七彩閱讀之藍色篇：通過對文章的細分，提高對文章的總結(jié)，分析文章的中心思想，探索文章的深層含義。達到思維上的一次升華。
</h3><h3> 七彩閱讀之紫色篇：提高閱讀鑒賞能力，擴大閱讀范圍，增加知識面，拓展自己的視野。提h高對文章詞語方面的多角度理解。讓學生在閱讀中體現(xiàn)自我能力。</h3> <h3> 《七彩閱讀》解決學生害怕閱讀，對閱讀題型不知道如何理解、分析?！镀卟书喿x》幫助孩子愛上閱讀，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。幫孩子快速閱讀，掌握閱讀技巧，成功應(yīng)對各種類型的閱讀題。逐步提高孩子的閱讀能力。<br></h3> <h1>校內(nèi)絕對沒上過的作文課，歡迎各位同學加入體驗。</h1>